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二年级科学故事教学设计

一、课题名称

小动物的“隐身术”——动物的保护色与拟态

二、适用年级

二年级

三、教学目标

1.知识与技能：初步感知动物保护色和拟态的现象，知道这是动物适应环境、保护自己的一种方式；能举例说出一两种具有保护色或拟态的小动物及其特点。

2.过程与方法：通过倾听故事、观察图片、参与模拟游戏等方式，培养观察能力、初步的分析和归纳能力，以及乐于表达自己发现的能力。

3.情感态度与价值观：激发对小动物的喜爱和对大自然的好奇心，培养初步的环保意识和尊重生命的情感，体验科学探究的乐趣。

四、教学重难点

*重点：认识动物保护色和拟态的现象，理解其对动物生存的意义。

*难点：区分保护色和拟态的不同（初步感知，不要求严格界定概念），并能将所学知识与生活中的现象联系起来。

五、教学准备

1.教师准备：

*制作包含故事主角（如一只小兔子）和几种具有代表性保护色/拟态动物（如枯叶蝶、竹节虫、青蛙、变色龙、刺猬——可作为对比）的图片或简单动画片段。

*故事脚本（自编或改编）。

*与故事中动物生活环境相似的背景图（如森林、草地、枯叶堆）。

*不同颜色的小纸片（代表小动物）和对应的背景板（用于模拟游戏）。

*奖励用的小贴纸（如小动物图案）。

2.学生准备：对常见小动物有一定的认识。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

（教师面带微笑，手中拿着一个小兔子玩偶，轻轻走到学生中间）

“小朋友们，今天老师带来了一位新朋友，它叫‘跳跳’。（模仿小兔子跳几下）跳跳最喜欢在草地上蹦蹦跳跳，可是最近它有点不开心，因为它总担心遇到狐狸先生。大家看，跳跳是什么颜色的呀？”（引导学生观察玩偶颜色，通常是白色或浅色）“如果跳跳在绿油油的草地上玩，怎么样才能不被狐狸先生轻易发现呢？今天，我们就来听一个关于跳跳和它的朋友们如何躲避危险的故事，看看它们都有什么神奇的‘隐身术’！”

（二）故事讲述与探究发现（约15-20分钟）

1.故事开端：跳跳的烦恼

教师继续用生动的语气讲述：“阳光明媚的一天，跳跳又来到草地上玩。它一边跳一边想：‘怎样才能让狐狸先生找不到我呢？’突然，它听到旁边的叶子上有‘沙沙’的声音。”

（出示枯叶蝶图片，背景是枯叶堆）“咦，这是什么声音？跳跳仔细一看，原来是一片‘枯叶’在动！不对不对，不是枯叶，是一只蝴蝶！小朋友们，你们看，这只蝴蝶像什么？”（引导学生说出像枯叶）“它为什么要长得像枯叶呢？”（学生自由发言）

教师小结：“对啦，这只蝴蝶叫枯叶蝶，它把自己打扮得和周围的枯叶一模一样，这样小鸟或者其他想抓它的动物就很难发现它了，这是它保护自己的好办法。”

2.故事发展：竹林里的“小树枝”

“跳跳觉得枯叶蝶的办法真厉害！它继续往前走，来到了一片竹林。竹林里静悄悄的，风吹过竹叶‘哗啦啦’响。跳跳正走着，差点撞到一根‘小树枝’。”

（出示竹节虫图片，背景是竹子）“哎呀，这根‘小树枝’怎么软软的？仔细一看，原来是一只虫子！小朋友们，它叫竹节虫，你们觉得它又像什么呢？”（引导学生观察竹节虫与竹子的相似性）“它这样做有什么好处呢？”

教师引导：“竹节虫长得太像竹子的枝条了，不仔细看根本发现不了。这样，它就能安全地在竹林里生活，不容易被敌人发现。”

3.故事高潮：池塘边的“小绿衣”

“跳跳学到了两个好方法，心里高兴极了。它来到一个小池塘边喝水。池塘里有几只小青蛙在唱歌。”

（出示绿色青蛙在绿色荷叶上的图片，再出示一只红色青蛙在绿色荷叶上的对比图——可简单手绘或用不同颜色纸片代替）“小朋友们，你们看这两只青蛙，哪一只更容易被池塘里的大鱼或者天上的老鹰发现呢？为什么？”（引导学生比较，得出绿色青蛙在绿色荷叶上更隐蔽的结论）

教师小结：“对，生活在池塘里的青蛙，身体大多是绿色的，和荷叶、水草的颜色很像，我们把这种和周围环境颜色一样或者很像的方法，叫做‘保护色’。枯叶蝶和竹节虫不仅颜色像，形状也像，我们可以说它们‘假装’成了别的东西，这也是一种特殊的‘保护色’呢。”（此处对拟态做初步、浅显的解释，不严格区分概念，重点在“像”和“保护自己”）

4.故事转折：草丛中的“隐身侠”

“跳跳想，我要是也能有这样的‘隐身衣’就好了！它低头看了看自己雪白的绒毛，有点发愁。这时，一只小青蛙‘呱呱’叫着从它身边跳过，跳进了草丛。跳跳眼睛一亮！”

（出示青蛙在不同环境中的图片，如绿色青蛙在绿草地，褐色青蛙在泥土上）“小朋友们，小青蛙是不是也会变魔术？它在草地上是什么颜色？到了泥土上又可能是什么颜色？”（引导学生感知动物颜色与环境的匹配）

教师：“很多小动物都会根据自己生活的地方，穿上不同颜色的‘衣服’，让自己不容易被发现。它们的‘隐身术’是不是很神奇？”

（三）互动游戏与巩固认知（约1