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三年级语文植物主题教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本单元要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵指定篇目或段落，积累描写植物的优美词句、精彩段落。

3.学习作者观察植物的方法，初步体会课文准确、生动的语言，能仿照课文的句式或段落结构进行简单的仿写。

4.初步培养学生搜集和整理与植物相关资料的能力，并能用口头或书面形式进行简单汇报。

（二）过程与方法

1.通过观察实物、观看图片、视频等多种方式，引导学生直观感知植物的形态特征和生长变化。

2.以朗读为主线，引导学生在品读、感悟、讨论中理解课文内容，体会作者情感。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，如小组合作探究、角色扮演、植物介绍会等，激发学习主动性。

4.指导学生将课内所学延伸到课外，通过写观察日记、制作植物卡片、参与种植活动等，培养持续观察和记录的习惯。

（三）情感态度与价值观

1.感受植物的神奇与美丽，培养热爱大自然、热爱生命的情感。

2.体会植物与人类生活的密切关系，培养爱护植物、保护环境的意识。

3.学习植物坚韧不拔、无私奉献等可贵品质，从中汲取成长的力量。

4.在探究植物奥秘的过程中，激发好奇心和求知欲，培养科学探究精神。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.识字写字，理解课文中描写植物特点的重点词句。

2.学习作者观察植物的方法，特别是抓住植物的主要特征进行细致观察的方法。

3.引导学生将观察到的植物特点用准确、生动的语言表达出来，初步培养观察日记的写作能力。

（二）教学难点

1.体会课文中蕴含的作者对植物的喜爱和赞美之情，并将这种情感融入到朗读和表达中。

2.如何将静态的观察与动态的生长过程结合起来，全面地了解植物，并将其转化为自己的语言。

3.引导学生将课内所学迁移到课外，培养持续观察、主动探究的习惯和能力。

三、教学准备

1.教师准备：

*精心制作与课文内容相关的多媒体课件（包含图片、视频、音频等素材）。

*准备课文中涉及的植物实物、模型或标本（如荷花、爬山虎、仙人掌等）。

*设计相关的识字卡片、词语卡片、句式练习卡。

*搜集与植物主题相关的拓展阅读材料、科普小故事等。

*准备观察记录表、植物生长日志模板。

2.学生准备：

*预习课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义。

*鼓励学生提前观察自己身边熟悉的一种植物，记录其特点。

*准备一个小本子作为“植物观察日记”专用本。

*有条件的学生可以带一盆小型盆栽或一种植物的枝叶（注意安全，避免带有毒或有刺植物）。

四、教学过程（示例：以某篇描写一种具体植物的课文为例，课时安排可根据实际情况调整）

第一课时：初识植物，整体感知

（一）激趣导入，揭示课题（约5分钟）

*（出示植物图片或实物）提问：同学们，你们认识这是什么植物吗？谁愿意来给大家介绍一下你所了解的它？

*引导学生自由发言，激发学习兴趣。

*板书课题，齐读课题，引导学生围绕课题质疑：看到这个题目，你想知道关于它的什么？（预设：它是什么样子的？它生长在哪里？它有什么特别的地方吗？）

（二）初读课文，整体把握（约15分钟）

*学生自由朗读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，标出自然段序号。

*同桌互读课文，互相纠正字音，评价对方是否读得正确、流利。

*指名分段朗读课文，师生共同评议，重点指导生字的读音和难读句子的停顿。

*读完后，引导学生说说：课文主要向我们介绍了这种植物的哪些方面？（如：样子、生长环境、用途等，不要求全面，初步感知即可）

（三）识字写字，夯实基础（约15分钟）

*出示本课生字，引导学生观察字形，交流识字方法（如：加一加、减一减、换偏旁、联系生活经验等）。

*重点指导易错字的读音和写法（如：“瓣”与“辨”、“辫”的区别；“嫩”的右半部分写法等）。

*学生自主描红、临写生字，教师巡视指导，强调正确的写字姿势和笔顺规则。

*同桌互相检查生字书写情况，评选“小小书法家”。

（四）课堂小结，布置作业（约5分钟）

*今天我们初步认识了[植物名称]，学习了本课的生字。

*作业：

*熟读课文。

*抄写本课生字、重点词语各两遍。

*选择一种自己喜欢的植物，仔细观察一下它的样子，明天和同学分享。

第二课时：品读感悟，体会写法

（一）复习回顾，温故知新（约5分钟）

*听写本课生字、词语。

*指名朗读课文，回顾课文主要内容。

（二）精读品味，感受特点（约25分钟）

*聚焦外形特点：

*提问：课文是怎样描写[植物名称]的样