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幼儿园小班种植活动教学故事

一、缘起：一颗豆子的“旅行”

春日的阳光透过活动室的玻璃窗，暖洋洋地洒在孩子们的小脸上。那天，我们正在讨论“春天来了”，孩子们七嘴八舌地说着自己的发现：“小草绿了”、“花儿开了”、“天气暖和了”。我顺势拿出一个透明的玻璃杯，里面装着几颗圆滚滚的绿豆，神秘地问：“小朋友们，你们看这是什么？”“豆豆！”“是小绿豆！”孩子们的眼睛一下子亮了起来。“如果我们把这颗小绿豆种到土里，它会怎么样呢？”我的问题像一颗小石子，在孩子们的心湖里激起了层层涟漪。“会长大！”“会长出叶子！”“会结好多豆豆！”……就这样，一场关于绿豆的种植之旅，在孩子们充满好奇的期待中，悄然拉开了序幕。

二、行动：小手植绿，呵护希望

（一）“种子宝宝，我们回家啦”

种植活动的第一步，是让孩子们亲手参与播种。我为孩子们准备了松软的营养土、小小的花盆和那些充满生命力的绿豆种子。在示范讲解时，我特意放慢了语速，用孩子们能听懂的语言：“我们先给花盆里装上‘香香的土’，然后用小手指在土里挖一个小小的‘房子’，把种子宝宝放进去，再轻轻地给它盖上‘土被子’，最后别忘了给它喝点水，让它舒舒服服地长大。”

孩子们听得认真极了，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。拿到工具后，他们小心翼翼地开始了自己的“工作”。有的孩子把土装得满满的，都快溢出来了；有的孩子用力过猛，把种子深深按进了土里；还有的孩子在给种子“盖被子”时，把种子又挖了出来……我没有急于纠正，而是在一旁静静地观察，偶尔用提问的方式引导：“宝宝，你觉得种子住这么深的房子，会不会有点黑呀？”“我们给种子盖的被子，薄一点是不是更舒服呢？”在我的启发和同伴的相互模仿下，孩子们渐渐掌握了播种的要领。当最后一个孩子把自己的“种子宝宝”放进土里，并浇上一小勺水时，他们的小脸上都洋溢着成就感，仿佛种下的不是一颗豆子，而是一个美丽的梦想。

（二）“小芽芽，你快醒醒呀”

播种后的日子，充满了期待。每天早上，孩子们来到幼儿园的第一件事，就是跑到自然角，趴在自己的花盆前，瞪大眼睛仔细观察。“我的豆豆还没发芽呢？”一个孩子带着一丝失落说。“别急，种子宝宝要喝够水，晒足太阳，还要睡一觉才会醒来哦。”我安慰道，并引导他们观察花盆里的土是不是干了，需不需要浇水。

终于，在一个清晨，乐乐惊喜地叫了起来：“老师！老师！我的豆豆发芽啦！白白的，尖尖的！”其他孩子闻声都围了过去，好奇地伸长脖子。那颗小小的绿豆，裂开了一道缝，从里面钻出了一截嫩白的芽，像一个害羞的小脑袋，怯生生地探望着这个陌生的世界。孩子们兴奋地讨论着：“它好小啊！”“它是白色的！”“它会不会长大一点？”

从那天起，自然角成了孩子们最关注的地方。他们会发现小芽芽慢慢变绿，长出了两片小小的叶子；会发现有的叶子朝着太阳的方向生长；会发现如果好几天没浇水，叶子就会蔫蔫的。在这个过程中，孩子们不仅观察到了植物生长的奇妙变化，更学会了耐心等待和细心照料。他们会主动提醒老师：“老师，该给小豆子浇水了！”也会在户外活动时，小心翼翼地把花盆搬到阳光下，嘴里念叨着：“小豆子，晒太阳啦，快快长大！”

三、探索：叶子上的“小秘密”

随着小豆苗一天天长大，孩子们的问题也越来越多。“老师，为什么有的叶子大，有的叶子小？”“叶子上的这些小线条是什么呀？”一天，一个孩子指着叶子上的叶脉，好奇地问。我没有直接告诉他们答案，而是拿来了放大镜，让孩子们自己观察。“哇！好多线啊！”“它们像小火车道！”“它们连在一起的！”

我趁机引导孩子们思考：“这些‘小线条’有什么用呢？”孩子们七嘴八舌地猜测起来。有的说：“它们是给叶子送水的！”有的说：“它们是让叶子更结实的！”为了满足孩子们的好奇心，我们一起查阅了绘本《小种子的旅行》，通过生动的图片和简单的故事，孩子们了解到叶脉就像我们身体里的血管一样，能给叶子输送水分和营养，让叶子长得更健康。

在一次浇水时，一个孩子不小心碰掉了一片叶子，他难过地说：“老师，叶子掉了，它会不会死啊？”我捡起那片叶子，问孩子们：“这片叶子离开了小豆苗，还能长大吗？”孩子们有的说能，有的说不能。于是，我们做了一个小实验：把这片叶子和一片还长在豆苗上的叶子放在一起，每天观察。几天后，孩子们发现，长在豆苗上的叶子依然翠绿，而掉下来的叶子却慢慢变黄、变软了。通过这个小小的对比实验，孩子们直观地感受到了植物各个部分是相互依存的，叶子需要根和茎输送营养才能生存。

四、收获：不止于“豆”的喜悦

时间过得真快，转眼间，我们种植的绿豆已经长得很高了，有的甚至开出了小小的黄色花朵。虽然我们最终没有收获到饱满的绿豆荚，但孩子们在这次种植活动中的收获，远比几颗豆子要丰富得多。

在一次谈话活动中，我问孩子们：“通过种小绿豆，你们学到了什么呀？”孩子们争先恐后地回答：

“我知道小豆子要喝水、晒太阳才能长大！”

“我学会了给小豆子