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2025年中小学劳动教育工作方案劳动教育实施方案

为全面贯彻落实《义务教育劳动课程标准（2022年版）》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》要求，深化新时代劳动教育改革，构建“课程+实践+评价”三位一体的劳动教育体系，切实提升学生劳动素养，现结合区域实际，制定2025年中小学劳动教育实施方案如下：

一、课程体系建设

以“生活劳动、生产劳动、服务性劳动”为主线，分学段设计梯度化课程内容，确保每周不少于1课时劳动课程，每学期设立2-3天“劳动周”，融入日常教学与综合实践活动。

小学低段（1-2年级）：以生活劳动启蒙为主，重点培养基本生活技能与劳动意识。课程内容包括：个人物品整理（书包分类、衣物叠放）、简单清洁（擦桌椅、扫教室地面）、植物观察（种植绿萝、记录生长）、礼貌劳动（为家人递拖鞋、端水杯）。通过“劳动小能手”游戏化教学，结合儿歌、绘本、情景模拟，让学生在趣味中掌握技能。例如，开展“我的小书包会说话”主题课，通过角色扮演学习分类文具；设置“植物观察员”岗位，每日记录绿萝叶片变化，培养责任意识。

小学高段（3-6年级）：强化生活劳动实践与简单生产劳动体验。课程内容涵盖：家务劳动（洗碗、蒸米饭、整理衣柜）、校园劳动（班级图书角管理、种植区翻土施肥）、传统工艺（剪纸、编织、陶艺入门）、社区服务（垃圾分类宣传、敬老院送手工贺卡）。每学期开展“劳动技能大比武”，如“叠被子比赛”“水果拼盘创意赛”，邀请家长参与观摩。同时引入“劳动经济学”启蒙，通过班级“小市场”活动（用劳动积分兑换文具），理解劳动价值。

初中阶段（7-9年级）：侧重生产劳动技能培养与服务性劳动社会参与。课程内容包括：烹饪（基础炒菜、面食制作）、木工（制作小板凳、书架）、电器简单维修（更换灯泡、组装插座）、农业劳动（种植蔬菜、养殖家禽）、社区志愿服务（环保宣传、助老助残）。依托“劳动与技术”课程，开设“项目式劳动”模块，如“校园小菜园运营”项目，学生需完成选种、播种、管理、收获、售卖全流程，记录成本与收益，撰写劳动报告。每学期组织“劳动成果展”，展示手工作品、农产品、维修工具等，邀请社区代表参与评选。

高中阶段（10-12年级）：突出职业劳动体验与劳动价值观培育。课程内容涵盖：职业认知（参观工厂、医院、科研机构）、生产实践（参与社区工厂简单加工、农业合作社采摘）、创新劳动（设计手工艺品、开发校园文创产品）、社会服务（组织公益市集、策划社区劳动文化节）。联合本地企业建立“职业体验基地”，如与食品厂合作开展“糕点制作与包装”实践，与园艺公司合作“社区绿化方案设计”项目。要求学生每学期完成“劳动日志”，记录劳动过程中的困难、解决方法及情感变化，撰写3000字以上的劳动总结报告。

二、实践活动体系构建

坚持“校内为主、校外为辅、家庭延伸”原则，构建“日常+主题+特色”三级实践网络，确保学生每周参与劳动时间小学不少于3小时、初中不少于5小时、高中不少于7小时。

校内实践：建立“责任田”管理制度，将校园划分为卫生区、种植区、养殖区、手工区等功能区域，班级承包管理。例如，低年级负责教室门窗清洁，中年级管理班级图书角与植物角，高年级维护校园花坛与劳动实践基地。设立“劳动岗位”，如“食堂小帮厨”（协助打饭、收拾餐具）、“校园小园丁”（浇水、修剪）、“图书管理员”（整理图书、登记借阅），实行轮值制，每学期轮换2次。每月开展“劳动主题日”，如3月“植树护绿日”、5月“技能展示日”、9月“开学清洁日”、12月“成果盘点日”，通过集体劳动强化协作意识。

校外实践：与社区、农场、企业、公益组织建立合作，挂牌成立20个“劳动教育实践基地”，包括：农业类（生态农场、果园）、工业类（手工作坊、小型加工厂）、服务类（养老院、图书馆）、文化类（非遗传承中心、传统工艺馆）。每学期组织1次校外劳动实践，小学以参观体验为主（如参观面包房制作流程），初中以参与实践为主（如在农场采摘并包装蔬菜），高中以项目实践为主（如为社区设计“旧物改造”方案并实施）。建立“实践基地课程包”，每个基地配套安全手册、操作指南、学习任务单，确保活动有目标、有指导、有反馈。

家庭实践：制定《家庭劳动指导清单》，分年级明确劳动内容与时长：1-2年级每天15分钟（摆碗筷、浇花），3-4年级每天30分钟（洗碗、整理房间），5-6年级每天40分钟（做简单饭菜、清洗小件衣物），7-9年级每天1小时（做饭、采购日用品、维修小家电），10-12年级每天1.5小时（策划家庭聚餐、参与家庭事务管理）。每月开展“家庭劳动打卡”，通过照片、视频记录劳动过程，家长在班级群分享“劳动小故事”。每学期举办“家庭劳动成果展”，展示学生制作的手工艺品、烹饪的菜肴、整理的家庭相册等，评选“最美劳动家庭”。

三、评价体系完善

建立“过程性记录+多元主体评价+成果展示”的综