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部编人教版小学语文一年级上册教案影子（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《影子》是人教版小学语文一年级上册的一篇课文，属于“亲近自然”单元。本单元旨在让学生亲近自然，感受自然之美，培养学生的观察能力和表达能力。本课通过讲述影子与人的关系，引导学生观察影子，感受影子带来的乐趣，同时培养学生的想象力。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，既是对自然现象的初步认识，也是对观察和表达能力的基础训练。

2.学情分析

一年级学生对自然现象充满好奇，但观察力和表达能力尚处于初步阶段。他们已具备一定的语言基础和生活经验，但词汇量有限，对自然现象的描述不够具体。本课可能存在的学习困难包括：对影子产生的原因理解不清、观察和描述影子时缺乏具体细节等。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：认识“影、子”等生字，学会书写“影、子”等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子带来的乐趣。

过程与方法：通过观察、想象、表达等活动，培养学生的观察能力和表达能力。

情感态度与价值观：亲近自然，感受自然之美，培养学生热爱生活的情感。

（2）教学策略

采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。

引导学生观察影子，鼓励学生大胆想象，并用语言表达自己的感受。

设计多种形式的实践活动，如影子游戏、影子画等，让学生在实践中学习和运用知识。

二、教学目标

知识的目标

说出课文中“影”、“子”等生字的意思和读音。

列举并解释影子产生的原因。

说出影子与人的关系，如影子随人移动。

能力的目标

通过观察图片和实际体验，设计并展示一个影子游戏。

解释影子游戏中的物理现象，如光与影的关系。

创作一段关于影子的故事，并能够流利地朗读。

情感态度与价值观的目标

感受自然现象的奇妙，激发对科学的兴趣。

培养学生细心观察、勇于探索的科学精神。

体会合作与分享的快乐，培养团队协作意识。

科学思维的目标

通过观察和实验，培养学生的逻辑思维和推理能力。

引导学生运用假设实验结论的科学方法解决问题。

培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

科学评价的目标

评价学生观察、实验、表达和创造的能力。

评价学生在影子游戏中的参与度和合作精神。

评价学生对科学知识的理解和应用能力。

三、教学重难点

教学重点：正确认读“影”、“子”等生字，理解影子产生的原因，能够流利朗读课文。教学难点：通过观察和想象，设计影子游戏，并用语言表达自己的创意，培养学生的创新思维和表达能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，包含图片、视频等教学资源；5个影子教具，用于演示影子形成原理；2张观察记录表，用于学生记录观察结果；1份影子游戏设计任务单，引导学生进行创意设计；3张评价表，用于评价学生的表现。学生需预习课文内容，准备画笔等绘画工具。此外，还需布置教室环境，确保小组座位合理排列，黑板板书清晰明了。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：播放一段关于影子的动画或视频，激发学生的兴趣。

学生活动：观看视频，思考影子是如何产生的。

教师引导：同学们，你们知道影子是怎么来的吗？今天我们就来学习影子这个有趣的现象。

2.新授环节（30分钟）

（1）任务一：影子产生的原理（10分钟）

教师活动：展示太阳、地面和影子的模型，演示光线的传播过程。

学生活动：观察模型，思考光线与影子之间的关系。

活动方案：

1.教师介绍太阳、地面和光线的基本概念。

2.展示模型，引导学生观察光线如何照射到地面上形成影子。

3.提问：光线为什么会形成影子？影子为什么有形状？

4.学生回答问题，教师总结影子产生的原理。

（2）任务二：影子的特点（10分钟）

教师活动：展示不同形状、大小的物体和它们的影子，引导学生观察影子的特点。

学生活动：观察影子，记录影子的形状、大小和方向。

活动方案：

1.教师展示不同形状、大小的物体，如圆形、方形、三角形等。

2.引导学生观察这些物体的影子，记录影子的形状、大小和方向。

3.提问：影子的形状、大小和方向与物体有什么关系？

4.学生回答问题，教师总结影子的特点。

（3）任务三：影子的变化（10分钟）

教师活动：演示影子随时间变化的过程，引导学生观察影子的变化规律。

学生活动：观察影子随时间变化的过程，记录影子的变化。

活动方案：

1.教师使用时钟或沙漏演示影子随时间变化的过程。

2.引导学生观察影子随时间变化的过程，记录影子的变化。

3.提问：影子的变化规律是怎样的？

4.学生回答问题，教