小学数学人教版三年级上册 小学数学称重我很行教学设计.docxVIP

称重我很行

课程：小学数学

教材：小学数学人教版三年级上册

章节：称重我很行

称重我很行

教材分析

1.知识内涵

本课时是“克、千克、吨”的起始课，是学生从定性比较到定量测量的重要过渡，为后续学习质量单位的换算及解决实际问题奠定基础。教材以“称重我很行”为主题，创设“比一比”“称一称”“选一选”“想一想”四个活动情境：通过卡通人物掂橙子与鸡蛋、苹果与橙子的对比，引出“掂一掂”的定性比较方法及“称一称”的定量测量需求；借助电子秤显示苹果226克、橙子145克，引导计算“苹果比橙子大约重30克”，渗透估算意识；通过托盘天平（5粒黄豆≈1g）、弹簧秤（1kg西红柿≈6个）、台秤（10袋100kg粮食=1吨）等工具，结合具体实物建立1克、1千克、1吨的量感；设置“选一选”（卡车、梨、狗的单位选择）和“想一想”（称特别轻的物体）巩固应用。编排特点：遵循“生活情境→操作体验→抽象建模→应用拓展”的逻辑线索，以学生活动为主线，融合直观演示与实践操作，注重量感的渐进式培养。

2.素养内涵

本节课主要承载“量感”“应用意识”“推理意识”核心素养，具体表现为：

（1）量感：通过掂、称、数等活动，建立1克（5粒黄豆）、1千克（6个西红柿）、1吨（10袋100千克粮食）的实际表象，能结合电子秤读数（226克、145克）比较物体轻重，估算“苹果比橙子大约重30克”，发展对质量单位的感知与估测能力。

（2）应