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《》届新课标数学理一轮复习函数的图象教案

一、课程标准解读分析

《》届新课标数学理一轮复习函数的图象教案，旨在帮助学生深入理解函数图象的概念，掌握函数图象的绘制方法，并能根据函数表达式分析其性质。本教案的设计遵循新课标的要求，紧密结合学段、教学大纲、课程标准、考试要求、测试目标和达标水平。

在知识与技能维度，本课的核心概念包括函数图象的定义、性质以及绘制方法。关键技能包括分析函数图象与函数表达式之间的关系，运用坐标轴和坐标点绘制函数图象，以及根据函数图象分析函数的性质。认知水平要求学生在了解、理解的基础上，能够应用、综合所学知识。

在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、比较、分析等方法，自主探究函数图象的性质。具体学习活动包括：观察典型函数图象，发现其性质；分析函数表达式，推导函数图象；运用几何知识，绘制函数图象。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对数学的兴趣和热爱，提高学生的观察能力、分析能力和创新思维。规划渗透路径包括：激发学生兴趣，让学生体会数学的美丽；引导学生积极参与，培养学生合作精神；鼓励学生质疑，培养学生的创新思维。

将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行对照，本课的教学底线标准是学生能够理解函数图象的概念，掌握绘制方法，并能根据函数表达式分析其性质；高阶目标是学生能够灵活运用函数图象解决实际问题。

二、学情分析

本教案的学情分析以全面洞察学生的认知起点、学习能力与潜在困难为出发点，旨在实现“以学定教”。

在前端分析阶段，通过前置性测试，了解学生对函数概念、函数性质以及函数图象的掌握情况；通过提问或思维导图，诊断学生与新知识相关的旧知掌握情况；通过问卷或访谈，评估学生技能水平与兴趣点，预判可能的学习障碍。

在过程分析阶段，依托持续的课堂观察，记录学生的参与度与提问质量；通过分析作业和作品，审视学生的思维过程与规范性；利用随堂小测、学习日志等形成性评价工具，实时获取反馈。

学情分析结果显示，学生对函数概念和函数性质掌握较好，但在绘制函数图象和根据函数图象分析函数性质方面存在一定困难。针对这一问题，本教案将重新讲解绘制函数图象的方法，设计专项训练，并对部分学生进行个别辅导。

综上，本教案以“以学生为中心”为出发点，充分考虑课程标准、学情等因素，为教学目标设定和策略选择提供精准导向。

二、教学目标

知识目标

本课程旨在帮助学生构建起关于函数图象的清晰认知结构。学生需要识记函数图象的基本定义、类型和特征，理解函数与图象之间的关系，并能够描述函数图象的绘制过程。在此基础上，学生应能够应用所学知识，比较不同函数图象的异同，归纳总结函数图象的性质，并能在新的情境中运用函数图象解决问题，如设计特定函数图象以解决实际问题。

能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生应能够独立并规范地完成函数图象的绘制操作，如正确使用坐标轴和函数表达式。此外，学生需要通过逻辑推理和批判性思维，从多个角度评估函数图象的适用性，并提出创新性的解决方案，例如设计实验来验证函数图象的预测。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的科学精神和人文素养。学生应通过学习函数图象，体会数学的严谨性和逻辑性，培养对数学的兴趣和热爱。同时，学生应学会在合作中分享知识，培养社会责任感，例如在小组讨论中提出环保主题的函数模型，并讨论其社会影响。

科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的数学抽象和模型建构能力。学生应学会将实际问题转化为数学模型，并通过观察、分析和推理来解释现象。例如，学生需要能够识别函数图象中的规律，构建相应的数学模型，并运用这些模型预测未来的趋势。

科学评价目标

科学评价目标关注学生的元认知能力和自我监控能力。学生应学会反思自己的学习过程，评估自己的学习成果，并能够根据评价标准对同伴的工作提出建设性的反馈。例如，学生需要学会使用评分量规来评价函数图象的准确性和完整性，并能够基于反馈进行改进。

三、教学重点、难点

教学重点：本节课的重点在于学生能够深入理解函数图象的概念，熟练掌握函数图象的绘制方法，并能够根据函数表达式分析其性质。具体来说，重点是让学生理解函数与图象之间的内在联系，能够准确绘制直线、二次函数等基本函数的图象，并能够分析图象的增减性、奇偶性等特征。

教学难点：本节课的难点在于学生如何从函数表达式抽象出函数图象，并能够正确分析图象的复杂性质。难点成因在于学生对函数概念的理解可能存在模糊，以及对坐标轴和函数图象关系的直观把握不够。为了突破这一难点，可以通过直观的图形演示、实例分析和小组讨论等方式，帮助学生建立起函数与图象之间的直观联系。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含函数图象基本概念、绘制步骤及性质分析。

教具：函数图象模型、坐标轴图表、函数图象变化趋势图。