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2025年《学前教育原理》试题及解析答案

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.福禄培尔首次将“游戏”纳入教育体系，其根本出发点是

A.游戏可消耗儿童过剩精力

B.游戏是儿童未来职业的准备

C.游戏是儿童自我活动的最高形式

D.游戏便于教师管理班级

答案：C

解析：福禄培尔认为游戏是儿童内在精神需求的外显，是“自我活动”的最高表现，具有本体论意义，而非工具性价值。

2.下列关于“最近发展区”的表述，正确的是

A.由皮亚杰提出，强调儿童独立解决问题的水平

B.由维果茨基提出，指儿童在成人或更有能力同伴支持下可能达到的发展水平

C.由埃里克森提出，用于解释儿童情绪发展的阶段

D.由斯金纳提出，用于说明强化对学习的即时作用

答案：B

解析：维果茨基区分了“现实发展水平”与“潜在发展水平”，两者之间的差距即为最近发展区，强调社会文化支持对儿童认知的撬动作用。

3.在蒙台梭利教室中，教师最重要的角色是

A.纪律维护者

B.知识传授者

C.环境创设者与观察者

D.游戏合作者

答案：C

解析：蒙台梭利教师需准备“有准备的环境”，通过细致观察捕捉儿童“敏感期”，适时引入教具，而非直接讲授。

4.我国《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿每天的户外活动时间应不少于

A.30分钟

B.45分钟

C.1小时

D.2小时

答案：C

解析：指南明确规定“幼儿每天户外活动不少于1小时，其中体育活动不少于30分钟”，兼顾日光浴与动作发展。

5.下列哪项不属于幼儿园课程游戏化应遵循的基本原则

A.目标隐含性

B.规则生成性

C.内容系统性

D.过程愉悦性

答案：C

解析：游戏化强调“目标隐含”与“规则生成”，反对成人预设的系统性学科逻辑，以保障儿童体验的自由与愉悦。

6.关于幼儿情绪调节能力的发展，下列说法正确的是

A.3岁前儿童已能熟练使用认知重评策略

B.4岁儿童主要通过语言自言自语来调节情绪

C.5岁儿童开始发展替代活动策略

D.6岁儿童情绪调节完全依赖成人

答案：C

解析：5岁左右，儿童出现“替代活动”——当目标受阻时主动选择新活动以转移注意，这是情绪调节策略多样化的标志。

7.依恋理论中，“安全基地”概念的核心含义是

A.母亲必须时刻陪伴儿童

B.主要照顾者为儿童提供探索外部世界的信心

C.儿童对母亲保持绝对服从

D.母亲为儿童提供物质满足

答案：B

解析：鲍尔比提出，安全依恋表现为“以照顾者为基地”的往返探索，照顾者的情绪可得性决定儿童探索半径。

8.下列关于幼儿同伴地位的描述，使用社会测量法评定的是

A.受欢迎儿童

B.亲子依恋类型

C.心理理论水平

D.执行功能得分

答案：A

解析：社会测量法通过“最喜欢/最不喜欢”提名计算正负提名分，区分受欢迎、被拒绝、被忽视等同伴地位。

9.幼儿园教师专业标准中，“一日生活皆课程”理念主要体现的领域是

A.环境创设与利用

B.一日生活的组织与保育

C.反思与发展

D.沟通与合作

答案：B

解析：该理念强调生活环节的教育潜能，要求教师将入园、餐点、午睡等转化为课程资源，纳入“组织与保育”领域。

10.在方案教学（ProjectApproach）中，教师最难把握的是

A.选题的趣味性

B.家长资源的引入

C.生成性目标与课程标准之间的平衡

D.结题仪式的形式

答案：C

解析：方案教学强调“追随儿童”，但我国幼儿园需落实领域目标，教师需在生成与预设之间动态协调，技术难度最大。

11.下列关于幼儿科学学习的表述，符合“探究式学习”精神的是

A.教师先示范实验，幼儿按步骤模仿

B.幼儿提出“为什么积木会倒”，教师直接告知重心概念

C.幼儿自由搭建，教师引导其观察、猜测并尝试调整

D.教师播放科普动画，幼儿背诵知识点

答案：C

解析：探究式学习强调幼儿面对真实问题，经历“提出问题—尝试解释—操作验证—反思表达”的完整过程。

12.幼儿“心理理论”发展的里程碑标志是

A.能区分左右

B.能通过错误信念任务

C.能说出自己性别

D.能数到20

答案：B

解析：3—4岁儿童通过“错误信念”任务，表明其理解“他人信念可能与现实不符”，是心理理论的关键转折。

13.下列关于幼儿园教育评价的改革趋势，错误的是

A.从结果评价转向过程性评价

B.从量化评价转向质性评价

C.从教师主导转向儿童参与

D