高频精选：教师考研试题及答案.docVIP

高频精选：教师考研试题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学初创时期的时间大致为（）

A.19世纪20年代以前

B.19世纪80年代

C.20世纪20年代以前

D.20世纪80年代

2.教育心理学的创始人是（）

A.华生

B.桑代克

C.布鲁纳

D.加涅

3.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法

B.教师

C.学生

D.学习过程

4.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）

A.学习

B.模仿

C.训练

D.习惯

5.学生学习的根本特点是（）

A.接受性

B.间接性

C.方向性

D.连续性

6.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）

A.痕迹衰退说

B.干扰说

C.同化说

D.动机说

7.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）

A.计划策略

B.组织策略

C.调节策略

D.监视策略

8.品德形成的标志是（）

A.道德信念

B.道德评价能力的形成

C.价值内化

D.道德行为习惯的养成

9.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）

A.维持动机作用

B.促进和维持功能

C.思想教育作用

D.培养纪律功能

10.教师的领导风格对课堂管理有（）

A.一定的帮助

B.较弱的影响

C.间接影响

D.直接影响

答案：1.C2.B3.D4.A5.B6.C7.B8.D9.B10.D

多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教师的教学

B.学生的学习

C.教学环境

D.师生互动

2.学生心理发展的基本特征包括（）

A.连续性与阶段性

B.定向性与顺序性

C.不平衡性

D.差异性

3.学习的类型有（）

A.接受学习

B.发现学习

C.意义学习

D.机械学习

4.影响迁移的主要因素有（）

A.相似性

B.原有认知结构

C.学习的心向与定势

D.智力水平

5.知识学习的过程包括（）

A.知识获得

B.知识保持

C.知识提取

D.知识应用

6.下列属于元认知策略的是（）

A.计划策略

B.监控策略

C.调节策略

D.复述策略

7.品德的心理结构包括（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

8.课堂气氛的类型有（）

A.积极的

B.消极的

C.对抗的

D.中立的

9.教师的角色包括（）

A.知识传授者

B.学生心灵培育者

C.教学活动的设计者

D.学生学习的榜样

10.教学评价的功能有（）

A.诊断功能

B.导向功能

C.激励功能

D.鉴定功能

答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABC6.ABC7.ABCD8.ABC9.ABCD10.ABCD

判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是一门理论性的基础学科。（）

2.学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。（）

3.学习是人和动物共有的活动。（）

4.直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。（）

5.过度学习越多，保持效果越好。（）

6.品德是个体的先天禀赋。（）

7.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。（）

8.教师的领导方式不影响课堂管理。（）

9.教学评价就是对学生学业成绩的评价。（）

10.教学策略的合理利用是有效教学的重要保障。（）

答案：1.×2.√3.√4.√5.×6.×7.√8.×9.×10.√

简答题（总4题，每题5分）

1.简述教育心理学的作用。

答：帮助教师准确了解问题，为实际教学提供科学理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。

2.简述学习的内涵。

答：学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化。

3.简述影响问题解决的主要因素。

答：问题情境、定势与功能固着、已有的知识经验、原型启发、情绪与动机等。

4.简述有效促进学习迁移的策略。

答：精选教材，合理编排教学内容，合理安排教学程序，教授学习策略，提高迁移意识性。

讨论题（总4题，每题5分）

1.如何培养学生的学习动机？

答：了解和满足学生需要，培养兴趣，设置明确目标，反馈与评价，归因训练等。

2.怎样提高课堂教学的有效性？

答：精心设计教学，关注学生参与，运用合适教学方法，合理管理课堂等。

3.如何促进学生的品德发展？

答：晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，发挥榜样作用等。

4.怎样进行教学评价的改革？

答：