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中班语言活动丰收节主题教案设计

引言：丰收节——幼儿语言发展的沃土

金秋送爽，丹桂飘香，这是一个充满喜悦与收获的季节。“丰收节”作为一个贴近自然、源于生活的主题，为幼儿园的语言教育活动提供了丰富的素材和生动的情境。对于中班幼儿而言，他们正处于语言发展的关键期，对周围世界充满好奇，乐于表达。将语言活动与丰收节紧密结合，不仅能让孩子们在愉悦的氛围中感受丰收的喜悦，了解农作物的生长与人们生活的关系，更能在观察、体验、讲述、模仿中丰富词汇，提升语言表达能力和逻辑思维能力。本教案旨在通过一系列精心设计的互动环节，让孩子们在金色的季节里，自然而然地播撒下语言的种子，收获表达的快乐。

一、活动设计理念

本活动严格遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》中语言领域的指导精神，强调“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。活动设计以幼儿为主体，充分考虑中班幼儿的年龄特点和认知规律，注重趣味性、实践性和生活化。通过多感官参与、情境创设、游戏互动等方式，引导幼儿在真实、生动的情境中学习语言，运用语言，体验语言交流的乐趣。同时，将丰收的喜悦与感恩教育融入其中，促进幼儿情感态度的健康发展。

二、活动方案

（一）活动名称：秋天的果实——丰收节语言探索之旅

（二）年龄段：中班（4-5岁）

（三）活动目标

在本次以丰收节为主题的语言活动中，我们期望幼儿能够：

1.初步感知并理解与丰收相关的词汇，如“丰收”、“果实”、“金黄”、“饱满”、“香甜”等，并尝试在情境中运用。

2.积极参与观察、讨论和讲述活动，能较完整地表达自己对秋天果实的认识和感受，如“我看到了红红的苹果”、“稻子黄黄的，像金子一样”。

3.乐于倾听同伴的发言，并能对他人的讲述做出简单的回应。

4.感受秋天丰收的美好景象，体验分享和表达的快乐，萌发对大自然的热爱和对劳动人民的尊敬之情。

（四）活动准备

为确保活动的顺利开展和目标的有效达成，我们需要做好以下准备：

1.经验准备：幼儿在日常生活中对常见的水果、蔬菜有一定的认识；教师可在活动前带领幼儿观察幼儿园内或社区里的秋天景色变化。

2.物质准备：

*场景布置：在活动区布置“丰收的果园/田野”情境，可利用展板、图片、实物（如稻穗、玉米棒、棉花等）营造氛围。

*实物教具：准备多种秋季成熟的果实，如苹果、梨、橘子、柿子、葡萄、玉米、花生、红薯等（确保安全、新鲜、无异味）。

*图片/视频：各种丰收场景的图片（农田、果园、农民劳作等），简短的丰收节庆祝视频片段。

*绘本：选择与秋天、丰收、果实相关的绘本，如《小种子》、《秋天的味道》、《丰收的节日》等。

*辅助材料：小篮子（用于“采摘”游戏）、背景音乐（轻柔的田园风光乐曲或关于秋天的儿歌）、字卡（可选，如“丰收”、“苹果”、“黄色”等，根据幼儿发展水平决定是否使用）。

（五）活动过程

1.情境导入：金色的秋天来了——激发兴趣，唤醒经验

*方式一（歌曲导入）：播放关于秋天的儿歌，如《秋天多么美》，教师带领幼儿做简单的模仿动作（如“稻穗弯弯腰”、“苹果红脸蛋”），引导幼儿说说歌曲里唱的是什么季节，秋天是什么样子的。

*方式二（谈话导入）：教师出示一张色彩鲜明的丰收图片，提问：“小朋友们，看看图片上是什么季节呀？你们从哪里看出来的？”“秋天到了，田野里、果园里会发生什么变化呢？”鼓励幼儿自由发言，分享自己对秋天的已有经验。

*重点：通过歌曲或图片，创设轻松愉悦的氛围，自然引入“丰收”的主题，激发幼儿参与活动的兴趣。

2.探索发现：丰收的果实真多呀——丰富词汇，感知特征

*“果实博览会”：

*教师：“今天，秋天妈妈给我们带来了好多她的宝贝孩子，我们一起来认识认识它们吧！”引导幼儿来到布置好的“丰收角”，自由观察、触摸、闻一闻准备好的各种果实。

*教师巡回指导，引导幼儿观察果实的颜色（红的苹果、黄的梨、紫的葡萄）、形状（圆圆的橘子、弯弯的香蕉、长长的玉米）、大小、触感（光滑的苹果、粗糙的南瓜）、气味（香香的橘子）等。

*提问与引导：“这是什么？它是什么颜色的？摸起来怎么样？闻一闻有什么味道？”“它长在哪里呢？（树上、土里）”

*词汇学习与运用：

*在幼儿观察讨论的基础上，教师有意识地引入和丰富相关词汇，如颜色词（金黄、火红、翠绿、紫莹莹）、形状词（圆圆的、弯弯的、长长的、扁扁的）、触感词（光滑的、粗糙的、硬硬的、软软的）、味道词（甜甜的、酸酸的、香香的），以及“丰收”、“饱满”、“沉甸甸”、“果实累累”等。

*例如，拿起玉米：“这是玉米，它的颜色是金黄色的，玉米粒一粒一粒排得整整齐齐，看起来非常饱满，摸起来有点硬。”

*重点：通过多感官探