五年级数学上册第二单元连乘乘加乘减教案沪教版五四制.docxVIP

五年级数学上册第二单元连乘乘加乘减教案沪教版五四制

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本单元的连乘乘加乘减内容，是五年级数学上册教学大纲中重要的组成部分，旨在帮助学生深入理解乘法、加法和减法之间的关系，并掌握连乘乘加乘减的计算方法。在课程标准方面，本单元的教学目标包括：

知识与技能：理解连乘乘加乘减的概念，掌握计算方法，能够正确进行计算。

过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

情感·态度·价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养认真、细致的学习态度。

具体到本课，核心概念包括连乘、乘加、乘减等，关键技能包括正确进行连乘乘加乘减的计算。在教学过程中，我们将通过思维导图构建知识网络，帮助学生理解这些概念之间的关系，并通过实际操作和问题解决，将学科思想方法转化为具体的学习活动。

2.学情分析

五年级学生已经具备了一定的数学基础，对乘法、加法和减法有一定的了解。然而，由于连乘乘加乘减涉及到多个运算步骤，学生可能会出现计算错误或混淆运算顺序的情况。因此，在进行本课教学前，我们需要通过前置性测试和提问，了解学生对相关知识的掌握情况，评估其技能水平与兴趣点。同时，我们也需要关注学生的认知特点，如逻辑思维能力、运算能力等，以便设计合适的教学策略。

在教学过程中，我们将通过持续的课堂观察和作业分析，了解学生的学习情况，及时发现并解决学生的困惑。针对不同层次的学生，我们将设计不同的教学活动，如对基础较弱的学生进行专项训练，对基础较好的学生进行拓展延伸，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建连乘乘加乘减的认知结构，超越简单的知识点罗列，形成层次清晰的知识网络。学生将能够识记并理解连乘、乘加、乘减的概念，以及它们之间的关系。具体目标包括：能够描述连乘乘加乘减的计算步骤，解释其背后的数学原理，并能运用这些知识解决实际问题，如“运用连乘乘加乘减的规则，计算给定算式的结果”。

2.能力目标

能力目标是知识在实际操作中的体现，是培养学生学科素养的核心。本课的能力目标包括：能够独立进行连乘乘加乘减的计算，并能根据算式的特点选择合适的计算方法；能够通过小组合作，设计并完成与连乘乘加乘减相关的数学问题解决活动，如“通过小组合作，设计一个包含连乘乘加乘减的数学游戏”。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的数学兴趣和积极的学习态度。目标包括：通过数学问题的解决，激发学生对数学的好奇心和探索精神，如“在解决问题的过程中，学生能够表达对数学的喜爱和兴趣”；培养学生认真、细致的学习态度，如“在计算过程中，学生能够注意细节，避免计算错误”。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的逻辑思维和问题解决能力。目标包括：能够通过观察、比较和分析，识别连乘乘加乘减中的规律，如“学生能够通过比较不同类型的算式，总结出连乘乘加乘减的运算规律”；能够运用数学建模的方法，将实际问题转化为数学问题，如“学生能够将生活中的购物问题转化为乘法运算问题”。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知能力。目标包括：能够根据评价标准，对自己的计算过程和结果进行自我评价，如“学生能够根据计算步骤的规范性，对自己的计算结果进行自我检查”；能够运用评价工具，对同伴的数学作品进行评价，如“学生能够根据评价量规，对同伴的算式设计给出反馈意见”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解和掌握连乘乘加乘减的计算方法和应用。重点内容包括：理解连乘乘加乘减的运算顺序，能够正确进行多步计算，并能够将连乘乘加乘减应用到解决实际问题中。例如，重点：能够熟练地进行连乘乘加乘减的计算，并能够解决涉及这些运算的实际问题，如“通过连乘乘加乘减，计算购物时的折扣总价”。

2.教学难点

教学难点主要在于学生对于连乘乘加乘减运算顺序的理解和实际应用。难点成因包括：运算步骤较多，容易混淆运算顺序；学生可能缺乏对实际情境的理解，导致难以将抽象的数学运算与具体情境相结合。例如，难点：理解连乘乘加乘减的运算顺序，难点成因：学生难以记忆和区分多个运算步骤，需要通过具体的例子和实际情境来加深理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含连乘乘加乘减的概念讲解、例题演示。

教具：图表展示运算顺序，模型辅助理解复杂运算。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：相关数学问题解决案例视频。

任务单：学生练习题和思考题。

评价表：学生学习成果评估表。

学生预习：要求预习相关教材内容。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

“同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙