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大班美术活动教案扎染（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班美术活动，以“扎染”为主题，旨在培养学生的动手操作能力和审美意识。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要的地位。它不仅能够让学生了解我国传统民间艺术，还能提升学生的审美情趣和动手实践能力。核心概念包括扎染工艺、色彩搭配以及创意设计，技能目标则涵盖操作技巧和作品完成度。

二、学情分析

大班学生已具备一定的美术基础，对色彩和形状有一定的感知能力。他们在生活中接触过各种图案和颜色，具有一定的审美经验。然而，由于年龄特点，他们注意力容易分散，操作细节把握不够准确，可能会出现操作失误或混淆。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当指导，确保每个学生都能在活动中有所收获。

三、教学策略

本节课将采用以下教学策略：1.创设情境，激发兴趣；2.示范讲解，传授技巧；3.分组合作，共同创作；4.展示评价，分享成果。通过这些策略，帮助学生掌握扎染的基本方法，提高他们的审美能力和动手实践能力。同时，注重培养学生的团队协作精神，使他们在活动中感受到合作的乐趣。

二、教学目标

知识目标

1.说出扎染的历史起源和基本工艺流程。

2.列举几种常见的扎染图案及其特点。

能力目标

1.设计并制作一件扎染作品，能够运用不同的扎法创造出独特的图案。

2.评价自己的作品和同伴的作品，提出改进建议。

情感态度与价值观目标

1.体验扎染的乐趣，增强对传统民间艺术的兴趣和保护意识。

2.在创作过程中，培养学生的耐心和细致观察的习惯。

科学思维目标

1.通过分析不同扎染效果，培养学生的观察力和推理能力。

2.在讨论中，引导学生运用比较和归纳的方法，理解色彩搭配的原理。

科学评价目标

1.学会使用评价标准对扎染作品进行自评和互评。

2.能够根据评价结果，对作品进行二次修改和完善。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生掌握扎染的基本工艺流程和色彩搭配技巧，难点在于学生如何运用不同的扎法创造出独特的图案，并在此过程中培养细致的观察力和耐心。难点形成的原因在于扎染工艺的复杂性和学生对于色彩感知的差异性，因此需要通过示范、实践和反馈来帮助学生逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含扎染历史、工艺步骤和图案示例的多媒体课件；准备不同类型的布料、绳子、夹子等扎染工具；收集相关音频视频资料以辅助教学；设计任务单和评价表，以便学生参与实践和自我评价。同时，学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境将设置成小组合作模式，提前规划黑板板书内容，确保教学流程高效有序。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师活动：

播放一段扎染工艺的短视频，引起学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是怎么制作的？”

引导学生观察视频中的扎染作品，讨论其色彩和图案特点。

2.学生活动：

观看视频，注意扎染工艺的步骤和特点。

积极回答教师的问题，分享自己的观察和想法。

3.即时评价标准：

学生能够正确识别扎染工艺。

学生能够描述扎染作品的颜色和图案特点。

二、新授环节（35分钟）

任务一：认识扎染工艺（10分钟）

1.教师活动：

讲解扎染的历史背景和基本工艺流程。

展示不同类型的扎染作品，引导学生观察其特点。

分发扎染教程，让学生了解扎染的基本步骤。

2.学生活动：

阅读扎染教程，了解扎染的基本步骤。

观察扎染作品，记录其特点。

3.即时评价标准：

学生能够说出扎染的历史背景和基本工艺流程。

学生能够描述不同类型扎染作品的特点。

任务二：学习扎染技巧（10分钟）

1.教师活动：

演示不同的扎染技巧，如折叠、捆绑、打结等。

分发布料和扎染工具，指导学生进行实践操作。

2.学生活动：

按照教师演示的步骤进行扎染实践。

尝试不同的扎染技巧，观察效果。

3.即时评价标准：

学生能够掌握至少两种扎染技巧。

学生能够制作出具有基本效果的扎染作品。

任务三：创意扎染设计（10分钟）

1.教师活动：

引导学生思考如何设计独特的扎染图案。

分发设计模板，让学生进行创意设计。

2.学生活动：

根据设计模板，进行创意扎染图案设计。

与同伴交流设计思路，互相启发。

3.即时评价标准：

学生能够设计出具有创意的扎染图案。

学生能够表达自己的设计思路。

任务四：实践扎染创作（10分钟）

1.教师活动：

指导学生将设计好的图案应用于扎染作品。

提供必要的帮助和指导。

2.学生活动：

根据设计好的图案进行扎染创作。

与同伴互相帮助，共同完成作品。

3.即时评价标准：

学生能够将设计好的图案应用于扎染作品。

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