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2025年幼儿教师考核试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据《36岁儿童学习与发展指南》健康领域“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”目标，45岁幼儿的典型表现是（）。

A.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离

B.能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走

C.能连续自抛自接球

D.能单脚连续跳5米左右

2.某小班幼儿在搭积木时反复推倒重来，教师观察后回应：“你刚才搭的房子有三层，现在想试试更高的？需要我帮你扶一下底座吗？”这体现了师幼互动的（）原则。

A.尊重幼儿主导性

B.支持性引导

C.问题导向

D.即时反馈

3.关于幼儿游戏中的“真游戏”与“假游戏”，下列表述正确的是（）。

A.教师提供明确规则的游戏一定是“假游戏”

B.幼儿完全自主选择材料的游戏才是“真游戏”

C.幼儿在游戏中表现出专注、投入、自发的行为属于“真游戏”

D.教师介入指导的游戏必然降低“游戏性”

4.针对中班幼儿“告状行为”频繁的现象，教师最适宜的应对策略是（）。

A.立即评判对错并处理

B.引导幼儿描述事件细节，尝试自己解决

C.要求幼儿“不要随便告状”

D.记录告状内容，事后集中处理

5.某幼儿园开展“种植角”活动，教师发现大班幼儿仅关注浇水，对植物生长变化缺乏观察。此时教师应（）。

A.直接讲解植物生长需要的条件

B.提供观察记录表，引导幼儿记录茎叶变化

C.更换易观察的植物（如豆芽）

D.组织集体讨论“植物为什么没长大”

6.下列关于幼儿情绪调节指导的做法中，符合发展心理学规律的是（）。

A.对哭泣的幼儿说：“再哭就不喜欢你了”

B.教幼儿用“深呼吸法”缓解生气情绪

C.要求幼儿“把难过藏起来”

D.转移注意力让幼儿立刻停止哭闹

7.在“认识人民币”的数学活动中，教师提供超市情境，让幼儿模拟购物。这一设计主要体现了（）。

A.生活性与操作性原则

B.抽象逻辑思维培养

C.知识系统性传授

D.教师主导的探究

8.某托班幼儿入园初期出现“集体性哭闹”，教师最有效的干预措施是（）。

A.播放舒缓音乐，组织安静的手指游戏

B.带幼儿到户外奔跑释放情绪

C.逐个拥抱安慰，同时用玩具吸引注意力

D.告知家长“这是正常现象，过段时间就好”

9.依据《幼儿园保育教育质量评估指南》，“师幼互动”评估的关键指标不包括（）。

A.教师是否关注幼儿的个体差异

B.幼儿是否能主动发起互动

C.教师是否严格遵守一日生活流程

D.互动中是否支持幼儿表达想法

10.关于幼儿绘画作品的评价，正确的做法是（）。

A.以“像不像”为主要评价标准

B.关注幼儿用色、线条的独特表达

C.指出画面中的“错误”并指导修改

D.比较幼儿作品，评选“最佳作品”

二、多项选择题（每题3分，共15分。每题至少有2个正确选项，多选、错选、漏选均不得分）

1.下列属于幼儿社会领域“关心尊重他人”目标的典型表现有（）。

A.小班幼儿能分享玩具给同伴

B.中班幼儿知道父母的职业，能体会其辛苦

C.大班幼儿能主动帮助有困难的同伴

D.托班幼儿看见同伴哭会递纸巾

2.区域活动中，教师观察到某幼儿反复用雪花片拼插同一形状，可能的原因包括（）。

A.幼儿在巩固已掌握的技能

B.材料难度过低，缺乏挑战性

C.幼儿对该形状有特殊兴趣

D.教师提供的材料种类单一

3.家园共育中，教师与家长沟通的有效策略包括（）。

A.定期分享幼儿在园的具体行为案例（如“今天乐乐主动帮小朋友搬椅子”）

B.用专业术语解释幼儿发展问题（如“幼儿处于前运算阶段，思维具有自我中心性”）

C.针对个别幼儿问题，选择家长方便的时间单独沟通

D.在家长群中公开表扬“配合度高”的家长，间接督促其他家长

4.幼儿科学探究活动的指导要点包括（）。

A.鼓励幼儿用多种方式记录观察结果（如绘画、符号、照片）

B.当幼儿提出错误假设时，立即纠正并给出正确结论

C.提供丰富的、可操作的探究材料

D.引导幼儿关注探究过程而非“正确答案”

5.关于幼儿“说谎”行为的分析，正确的有（）。

A.3岁幼儿因想象与现实混淆“说谎”是正常现象

B.5岁幼儿为逃避责任“说谎”需引导其认识行为后果

C.所有“说谎”行为都需严肃教育

D.教师应先了解幼儿“说谎”的真实动机