原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
２０２４年第１０期
备考方略
基于生态视角的高考题分析及复习启示
———２０２４年广东省高考生物卷第２０题试题分析与思考
广东省佛山市高明区纪念中学（５２８５００）彭仕娟
摘要对２０２４年广东省高考生物卷第２０题进行分析，从生态视角看学科核心素养的实践与实
现，并为高三生物学复习备考提出教学建议：注重教材夯实基础，构建知识网络；注重实验教学，提高
实验设计能力；创设情境教学，提升解决真实问题的能力。
关键词高考试题；生物与环境；生态视角
文章编号１００５－２２５９（２０２４）１０－００５６－０４
《普通高中生物学课程标准（２０１７年版２０２０年护、环境问题解决等角度设置系列问题，考查学生
修订）》提出要培养学生的生物学学科核心素养，对生态学基本概念和原理的应用。本文对２０２４年
同时在高考命题建议中提出必须遵循课程标准的广东省高考生物卷２０题进行分析，从生态视角看
质量要求，以发展学生的学科核心素养为基准，力学科核心素养的实践与实现，提出高三复习备考建
求做到对学生生物学科学能力和核心素养进行全议，以期为教师高三复习教学提供参考。
［１］
面考查。２０２１年广东省高考生物卷进入本省自１原题呈现
主命题时代，“生物与环境”模块中的生态文明是某湖泊曾处于重度富营养化状态，水面漂浮着
重点考查内容，每年都有一道填空题涉及此内容。大量浮游藻类。管理部门通过控源、清淤、换水以
例如，及引种沉水植物等手段，成功实现了水体生态恢复。
２０２１年１７题“碳中和”“碳达峰”；２０２２年２０
题生态果园建设；２０２３年红树林修复的真实案例；引种的３种多年生草本沉水植物（金鱼藻、黑
①②
２０２４年２０题水体生态修复。考查方式主要是基于藻、苦草，答题时植物名称可用对应序号表示）在
③
生态保护和生态修复等真实案例情境，从环境保不同光照强度下光合速率及水质净化能力见图１。
图１
作者简介：彭仕娟（１９８３—），女，大学本科学历，一级教师，Ｅ－ｍａｉｌ：２４９８６１２２６＠ｑｑ．ｃｏｍ
５５６６
２０２４年第１０期
备考方略
回答下列问题：修复为背景材料，考查影响光合作用的因素，总光
（１）湖水富营养化时，浮游藻类大量繁殖，水合速率、净光合速率和呼吸速率之间的关系，植物
体透明度低，湖底光照不足。原有沉水植物因光合群落结构等，还考查了学生实验设计思维和能力，
作用合成的有机物少于的有机物，最终衰综合考查学生在现实情境中运用基础知识来解决
退和消亡。实际问题的能力和素养。
（２）生态恢复后，该湖泊形成了以上述３种草２．１试题在基础知识与情境的融合环境中考查生
本沉水植物为优势的群落垂直结构，从湖底到水面命观念
依次是，其原因是。试题考查学生对基础知识的掌握情况，并以此
（３）为了达到湖水净化的目的，选择引种上述
文档评论（0）