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趣味语文绕口令汇编及教学方法

绕口令，作为一种独特的语言艺术形式，以其诙谐的韵律、巧妙的构思和极强的趣味性，深受大众喜爱。在语文教学中，它不仅是活跃课堂气氛、激发学习兴趣的有效工具，更是训练语音、培养语感、提升语言表达能力的重要途径。本文将汇编若干经典趣味绕口令，并深入探讨其在教学实践中的运用方法，以期为语文教学提供有益的参考。

一、趣味语文绕口令汇编

绕口令的选择应兼顾趣味性与训练价值，由浅入深，循序渐进。以下汇编按难度梯度及训练侧重点分为三类：

（一）启蒙入门篇：朗朗上口，激发兴趣

此阶段绕口令以单韵母、声母及简单声调练习为主，句子短小，节奏感强，易于记忆。

1.《小花猫》

小花猫，喵喵喵，

爱吃鱼，爱睡觉。

走起路来静悄悄，

看见老鼠就扑掉。

*提示：*练习“m、iao、u”等韵母，感受声调的起伏，培养节奏感。

2.《四和十》

四是四，十是十，

十四是十四，四十是四十。

谁能说准四和十，

请来试一试。

*提示：*经典的舌尖前音“s”与舌尖后音“sh”的辨读练习，注意声调的准确性。

3.《画凤凰》

粉红墙上画凤凰，

凤凰画在粉红墙。

红凤凰，粉凤凰，

红粉凤凰花凤凰。

*提示：*练习“f、h”声母及“ong”韵母，注意“红、粉”等字的声调及语速的控制。

（二）进阶提升篇：音形义结合，强化语感

此阶段绕口令增加了词语的复杂性和句子的长度，更注重音、形、义的结合及快速反应能力。

1.《鸟和猫》

树上一只鸟，地上一只猫。

地上的猫想叼树上的鸟，

树上的鸟想啄猫的毛。

猫毛鸟毛分不清，

鸟叫猫跳好热闹。

*提示：*练习“n、m”声母，以及“鸟、猫、叼、啄、跳”等动词的准确发音，体会句子的动态感。

2.《喇嘛和哑巴》

打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎目。

打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭。

南边提拉鳎目的喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭哑巴的喇叭。

哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。

喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉鳎目喇嘛一喇叭。

也不知是提拉鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎目，还是别喇叭哑巴打了提拉鳎目喇嘛一喇叭。

喇嘛炖鳎目，哑巴吹喇叭。

*提示：*经典的声母“l”和“b”、“m”的混合练习，句子较长，情节生动，需要较强的气息控制和语速调节能力。

3.《数枣》

出东门，过大桥，大桥底下一树枣。

拿着竿子去打枣，青的多，红的少。

一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣；

十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣。

这是一个绕口令，一气说完才算好。

*提示：*练习快速数数及“ao”韵母的连续发音，强调“一气呵成”的流畅感和气息的稳定性。

（三）高阶挑战篇：锤炼思维，玩转语言

此阶段绕口令多为长段，包含复杂的语音组合、快速的语流转换，甚至带有一定的逻辑思辨色彩。

1.《玲珑塔》（选段）

高高山上一根藤，藤条头上挂铜铃。

风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。

*提示：*此为传统快板名段节选，练习“eng、ing”等后鼻音韵母，以及语速、节奏和气息的综合控制，感受汉语的音乐美。

2.《化肥会挥发》

化肥会挥发。

黑化肥发灰，灰化肥发黑。

黑化肥发灰会挥发，灰化肥挥发会发黑。

黑化肥发灰挥发会花飞，灰化肥挥发发黑会飞花。

*提示：*经典的唇音“h、f”与“ei、ui”韵母的混合、重复、变调练习，对发音的清晰度和精准度要求极高。

二、绕口令教学方法探析

绕口令教学并非简单的“念”与“记”，而是一个系统性的语言训练过程。有效的教学方法能够显著提升学习效果。

（一）兴趣先导，情境创设

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学伊始，应通过生动的故事、有趣的提问或直观的多媒体手段，如展示与绕口令内容相关的图片、动画，或由教师进行绘声绘色的表演，激发学生对绕口令的好奇心和学习欲望。例如，在教授《画凤凰》时，可以先让学生想象凤凰的美丽形象，再引出绕口令，使学生在轻松愉快的氛围中投入学习。

（二）示范引领，精准正音

教师的范读是绕口令教学的关键环节。教师应发音标准、吐字清晰、语速适中、节奏鲜明，并辅以恰当的表情和动作，为学生树立良好的榜样。对于绕口令中的难点字词，如易混淆的声母、韵母、声调，要进行重点讲解和示范，引导学生仔细观察口型，体会发音要领。可以采用“慢速分解读”、“对比读”（如“四”和“十”）等方法，帮助学生攻克发音难关。

（三）循序渐进，梯度训练

绕口令教学应遵循由易到难、由简到繁的原则。从单字、词语到短句，再到完整的绕口令；从慢速、中速到快速；从清晰准确到流畅自然。例如，先让学生逐字逐句跟读，确保发音无误