新概念青少版AUnitWhosthat市公开课百校联赛获奖教案.docxVIP

新概念青少版AUnitWhosthat市公开课百校联赛获奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《新概念青少版AUnitWhosthat》属于英语语言教学领域，针对青少版教材，旨在培养学生的英语听说读写能力。根据课程标准，本节课需遵循以下三维目标：

知识与技能维度：

核心概念：本课的核心概念是“人物描述”，涉及对人物外貌、性格、兴趣等方面的描述。

关键技能：包括听、说、读、写四项技能，重点培养学生在真实语境中运用英语进行人物描述的能力。

认知水平：了解（了解人物描述的基本结构）、理解（理解人物描述的语境）、应用（运用人物描述进行交流）、综合（将人物描述与其他语言技能相结合）。

过程与方法维度：

学科思想方法：本节课倡导观察、比较、归纳等学科思想方法，引导学生通过观察图片、比较人物特点，总结人物描述的规律。

学生学习活动：通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在互动中提高英语表达能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：

学科素养：培养学生的跨文化交际能力、审美情趣、创新思维等。

育人价值：通过人物描述，引导学生关注他人，学会欣赏他人，培养同理心。

2.学情分析

针对本节课的学情，需从以下几个方面进行分析：

学生已有知识储备：

学生已掌握基本的英语词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。

学生对人物描述有一定的了解，但可能存在描述不够具体、生动的问题。

生活经验、技能水平：

学生在生活中接触过各种人物，具有一定的观察和描述能力。

学生在英语学习中，可能存在听力理解困难、口语表达不流畅等问题。

认知特点、兴趣倾向：

学生好奇心强，喜欢互动交流，对人物描述类话题感兴趣。

学生在学习过程中，可能存在注意力不集中、学习兴趣不高等问题。

可能存在的学习困难：

对人物描述的结构和规律理解不够深入。

在实际运用中，难以将人物描述与其他语言技能相结合。

在小组讨论和角色扮演中，可能存在表达不自信、交流不畅等问题。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建一个层次清晰的人物描述知识网络。学生将通过识记关键术语如“外貌”、“性格”和“兴趣”，理解其背后的语境和结构。他们将能够描述人物特点，解释人物描述的常见模式，并比较不同描述方法的异同。此外，学生将学习如何在新情境中运用人物描述，例如在写作或口头表达中，使用“运用…描述…”这样的行为动词来展示他们的应用能力。

2.能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用英语的能力。学生将学习如何独立且规范地进行人物描述，并通过角色扮演和小组讨论等活动，提升他们的口语和听力技能。他们将被鼓励提出创新性问题解决方案，如设计一个角色扮演剧本，展示他们能够从多个角度评估证据的可靠性和提出创新性解决方案的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的跨文化理解和同理心。通过学习不同人物的特点和背景，学生将学会欣赏和尊重多样性。他们将体验坚持不懈的精神，如通过了解历史上的知名人物，学习他们面对困难的勇气和决心。此外，学生将被鼓励将所学知识应用于日常生活，如提出环保改进建议，以此培养他们的社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生分析问题和解决问题的能力。学生将学习如何识别问题本质，构建人物描述的简化模型，并运用这些模型进行推演。他们将参与讨论和探究活动，如评估不同描述方法的优劣，以及通过实验验证他们的假设。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生的自我反思和评价能力。学生将学习如何使用评价量规对同伴的工作给出具体反馈，并学会评估自己的学习过程和成果。他们将被鼓励反思自己的学习策略，如通过记录学习日志，识别学习中的强项和弱点，并提出改进措施。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解并能够应用英语进行人物描述。重点包括：识别和运用描述人物外貌、性格和兴趣的词汇和短语；掌握人物描述的基本结构，包括引入、描述和总结；以及能够在真实语境中运用这些描述进行交流。这些内容是学生进一步发展英语沟通能力和写作技巧的基础，也是课程标准中强调的核心能力。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对人物描述中抽象概念的认知障碍，特别是在描述人物性格和兴趣时。难点成因可能包括：学生难以将抽象的性格特征转化为具体的描述；或者对某些文化背景下的兴趣理解不足。为了突破这一难点，教师将设计一系列活动，如角色扮演、小组讨论和写作练习，以帮助学生通过实践和互动来深化理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含人物描述模板、词汇列表、例句展示

教具：人物图片、描述卡片、角色扮演道具

实验器材：无

音频视频资料：人物描述的英语听力材料

任务单：人物描述写作任务单

评价表：