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浅析独立学院动画造型课程教学改革

动画造型是动画专业的核心课程之一，是一门理论与实践紧密结

合的课程，该课程不仅要求学生较系统、全面地掌握动画造型的基本

理论和相关知识，同时要求学生具备一定的专业技能和实践动手能力。

其主要教学目标是使学生对动画造型设计有一个比较基础的了解，掌

握动画造型设计的基本方法，将虚拟的动画形象具象化，并赋予其生

命力和感染力。

目前，高等院校教育对于动画造型课程基本已经形成了较成熟以

及完善的教学规律和教学模式。但是，根据各个高校里不同的办学规

模、学科水平以及办学性质等原因，课程本身的建设规划也会有所不

同。特别是新机制下正在成长的独立院校，由于招生生源、硬件设施

管理、专业设置、师资力量等还有待完善和加强，所以根据独立学院

的办学模式与特点，相关学科专业课程更应对症下药、因材施教，总

结原有的课程经验和不足，制定一套完善、有针对性、有特色地课程

教学体系与规范。

1独立院校动画造型课程现状分析

1.1培养目的与对象

动画专业作为一门独立的综合艺术形式，已经成为了我国大力扶

持和十分重视的文化创意产业之一。据不完全统计，2015年我国开设

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有动画专业的高等院校已经达到340多所。其中，独立学院作为我国

高等教育事业发展中产生的一种新兴的教育模式，更应根据自身生源

特点以及教学条件进行准确定位，明确培养目的。

许多人认为独立学院属于私人民办学校，并不具有权威性和影响

力。并且，大部分独立学院属于三级本科招生范围，导致在招生方面

学生综合素质较公办高校有一定的差距。因此，要制定有针对性的教

学模式，首先要了解独立学院学生的特点，才能更好的因材施教。

1.2课程定位与结构

以往的动画造型课程相对动画专业的其它课程较为孤立和单一，

并且又与角色设定课程教学内容颇为雷同。因此，明确动画造型的课

程定位，准确分析课程性质，优化以往孤立化、单一化的教育模式，

将动画造型定位成为基础课向专业基础课渐进和提升的一门核心专

业课，起到与动画专业其它相关课程之间承上启下的专业核心纽带作

用。其次，在课程教学的整体设计与教学安排上，应改变以往艺术专

业重实践，轻理论的教学习惯，将理论教学部分与实践教学部分的学

时平衡到各占总学时的50%。同时教学进程采用模块形式，根据单元

教学要求安排理论教学和作业训练，将理论知识贯穿到实践应用中。

2动画造型课程改革的主要内容

2.1教学大纲建设

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优化动画造型课程教学大纲，明确了动画造型课程的教学目标及

要求，找准每一章节学习的重点和难点。要求学生在本课程的学习中

掌握和了解动画造型设计的基本概念与理念了解动画造型中角色设

计的基本原理与法则在学习过程中能将前期所学结合到动画造型设

计中，并能沿用到后续课程上掌握动画造型设计的规范。

2.2电子课件优化

建立动画造型课程立体化数字教学资源库，将片段式的电子课件

进行了整合与重组，结合教学大纲的教学内容与课程安排进行了有序

的调整，并将专业知识与概念进行一定程度的更新。

2.3师资队伍的优化与建设

独立学院师资队伍的主要中坚力量为中、青年教师，其中以青年

教师居多。因此，缺乏在专业领域中有更深层次的教学经验与科研能

力的骨干教师，更缺乏高级职称的学科带头人。所以，要解决独立院

校师资建设的问题，有三点解决方案：第一，采取校企合作制，与本

专业相关的企业建立合作关系，将企业中的可实施项目有计划的引用

到教学中，注重理论与实践的结合运用。第二，注重双师型教师队伍

建设，将行业内有一定专业技术职务的人员聘请为任课教师，按照市

场现状、行业分析有针对性地解决学生学习中的问题，注重行业内专

业技能的实践与培养。第三，加强自身青年教师队伍的培养与提高。

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中、青年教师是独立学院的主力军，在引入人才的同时也要培养和提

高本校专职教师的专业学术水平。制订本专业青年教师培养计划，加

强青年教师的专业素质培养。为青年教师配备指导有教学经验或者专

业能力强的教师，帮助提高青年教师的教学能力和水平。实施教学研

修年制度，给予工作时间到一定阶段的青年教师半年或者一年的对外

专业考察或者专业研修的深造机会，提高青年教师