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学习教育深化整改整治发言材料

同志们：

今天，我们召开学习教育深化整改整治专题会议，核心目的是深入贯彻落实党中央关于学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的部署要求，聚焦前期自查自纠、调研反馈、群众反映的突出问题，以“刀刃向内”的勇气和“抓铁有痕”的韧劲，推动整改整治走深走实，切实把学习教育成果转化为解决问题、促进发展的实际成效。

近段时间以来，我们严格按照“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，在理论学习、调查研究、推动发展、检视整改等方面做了大量工作，党员干部的理论素养、政治能力、担当意识有了明显提升。但也要清醒看到，对照习近平总书记“问题导向是马克思主义的鲜明特点”的重要指示，对照省委“整改不到位就是对党不忠诚”的政治要求，对照群众“解决实际问题”的迫切期待，我们的整改整治还存在一些不容忽视的短板。

从前期梳理的127项问题清单来看，主要集中在四个方面：一是理论学习的“深度”不够。部分同志存在“完成任务”心态，满足于“读原文”“抄笔记”，对“六个必须坚持”的世界观方法论理解不深，结合本领域工作谈认识、找方法的能力不足。比如，有的部门在研究产业升级政策时，没有主动从“坚持系统观念”中找思路，导致政策碎片化、协同性差；有的党员干部在撰写学习心得时，照搬照抄上级文件，缺乏结合岗位职责的具体思考。二是调查研究的“实效”不足。虽然各单位都开展了调研，但“调而不研”“研而不用”的问题仍较突出。有的调研选题大而空，比如“优化营商环境”这样的课题，没有具体到“企业审批环节堵点”“惠企政策落地难点”等具体问题；有的调研方式“走过场”，提前发通知、定路线，只看“示范窗口”不看“后院角落”，导致掌握的情况失真；还有的调研成果停留在报告里，比如某单位针对“社区养老设施不足”形成的调研报告，提出的“建设3个示范性养老服务中心”建议，半年过去仍未列入年度计划。三是推动发展的“担当”不强。面对复杂问题和矛盾，部分干部存在“等靠要”思想，缺乏“啃硬骨头”的勇气。比如在处理老旧小区改造中的管线迁移问题时，涉及电力、通信、水务等多个部门，牵头单位以“协调难度大”为由拖延，导致项目进度滞后3个月；在化解企业历史遗留债务问题上，有的干部担心“担责任”“得罪人”，对群众反映的诉求“打太极”，导致问题久拖不决。四是检视整改的“韧性”不够。部分问题整改存在“前紧后松”现象，比如针对“窗口单位服务态度差”的问题，前期通过突击检查、通报批评有所好转，但近期群众投诉又有反弹；有的问题整改“就事论事”，没有深挖背后的制度漏洞，比如“会议文件过多”的问题，虽然压缩了数量，但“以会议落实会议”的形式主义做法未根本改变；还有的整改效果评价“自说自话”，没有真正把群众满意作为标准，比如某街道“便民服务站升级”项目，投入50万元改造后，群众反映“办事流程还是繁琐”，但整改责任单位却以“硬件达标”为由认为“已完成整改”。

这些问题的存在，表面看是工作方法、作风态度的问题，根子上是理论武装不够扎实、党性锤炼不够彻底、宗旨意识不够牢固的体现。我们必须深刻认识到，整改整治不是“完成任务”，而是检验对党忠诚的“试金石”；不是“权宜之计”，而是推动事业发展的“关键招”；不是“独角戏”，而是需要全员参与的“大合唱”。

针对这些问题，经党委（党组）专题研究，决定从四个方面深化整改整治，确保问题不解决不松劲、解决不彻底不放手、群众不认可不罢休。

第一，以“专题化+常态化”机制深化理论学习整改，切实解决“学用脱节”问题。坚持把理论学习作为整改的“先手棋”，重点在“入脑入心”“知行合一”上下功夫。一方面，建立“专题研学”制度。围绕“以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干”四个专题，每月固定3个半天开展集中研讨，要求发言必须结合岗位职责谈差距、结合工作难点谈对策，坚决杜绝“念材料”“讲套话”。比如，在“以学增智”专题中，要聚焦“提升政治能力、思维能力、实践能力”，组织经济部门干部围绕“如何用新发展理念破解产业转型难题”、民生部门干部围绕“如何用系统观念优化公共服务供给”开展案例分析，确保学习成果转化为具体工作方法。另一方面，完善“实践检验”机制。建立“学习成效台账”，将干部在解决复杂问题、推动重点任务中的表现作为检验学习效果的核心标准。比如，对招商部门干部，重点看是否能用“坚持问题导向”精准研判产业趋势、制定招商策略；对信访部门干部，重点看是否能用“坚持人民至上”推动积案化解、提升群众满意度，真正把“学思想”落到“办实事”上。

第二，以“问题清单+成果转化”闭环深化调研整改，切实解决“空转低效”问题。调研的价值在“用”，整改的关键在“转”。要重点做好“三篇文章”：一是“选题精准”文章。严格落实“调研选题联审”制度，要求所有调研课题必须聚焦“党中央关心什么、群众需要什么