小学英语学科质量提升方案.docxVIP

小学英语学科质量提升方案

小学英语教育是学生语言学习的启蒙阶段，对培养学生的国际视野、跨文化交际意识和语言运用能力具有奠基性作用。为全面提升我校小学英语学科教学质量，深化课程改革，优化教学过程，激发学生学习兴趣，特制定本方案。

一、更新教育理念，端正教学导向

1.树立“素养为本”的教学理念

教学应超越单纯的知识传授，聚焦学生英语核心素养的培育，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教师需深刻理解新课标的要求，将素养目标融入教学目标、教学过程和教学评价的各个环节，使学生在掌握基础知识和基本技能的同时，发展综合语言运用能力，形成正确的情感态度和价值观。

2.纠正“应试化”倾向，回归语言本质

小学英语教学应摒弃过度强调分数、死记硬背的做法，回归语言作为交际工具的本质。教学活动设计应围绕真实的语言情境展开，鼓励学生在用中学、学中用，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，逐步形成语言运用能力，享受语言学习的乐趣。

二、优化课堂教学，提升教学效能

1.深化备课研讨，夯实教学基础

加强集体备课制度，发挥团队智慧。教师在备课时，不仅要深入钻研教材，把握教材的编写意图和核心知识点，更要“备学生”，充分了解学情，分析学生的认知起点、学习困难和兴趣点，在此基础上确定精准的教学目标，设计有效的教学活动。

2.创新教学方法，激发学习兴趣

倡导情境教学、任务型教学、项目式学习等多种教学方法的综合运用。教师应创设贴近学生生活的、生动有趣的教学情境，设计具有挑战性和实践性的学习任务，引导学生在完成任务的过程中主动探究、积极思考、乐于表达。充分利用歌曲、童谣、故事、游戏等形式，调动学生的多种感官参与学习，让英语课堂充满活力。

3.强化语用训练，提升语言能力

坚持“听说领先，读写跟上”的原则，保证学生足够的语言输入和输出量。课堂上要给学生提供充足的听说实践机会，鼓励学生大胆开口，积极参与对话交流。同时，重视培养学生的阅读兴趣和习惯，指导阅读方法，逐步提升阅读能力。写作教学应从词到句、从句到段，循序渐进，鼓励学生写真实的内容，表达真实的情感。

4.善用信息技术，赋能课堂教学

积极利用多媒体课件、网络资源、互动白板、学习APP等现代教育技术手段，丰富教学内容，优化教学过程，突破教学难点。通过视听结合、人机互动等方式，增强学生的学习体验，提高学习效率。但要注意技术应用的适度性和有效性，避免喧宾夺主。

5.关注个体差异，实施分层教学

承认并尊重学生的个体差异，在教学目标、教学内容、教学活动、作业布置和评价反馈等方面，兼顾不同层次学生的需求。对学习困难的学生给予更多的关注和指导，帮助他们树立信心，逐步提高；对学有余力的学生提供拓展性学习任务，鼓励他们向更高层次发展，使每个学生都能在原有基础上得到最大程度的发展。

三、丰富教学资源，拓展学习空间

1.优化教材使用，挖掘教材潜能

深入研究教材，准确把握教材的编写思路和核心素养目标，在此基础上进行适当的补充、调整和重组，使教材内容更贴合本校学生的实际。鼓励教师创造性地使用教材，将教材中的知识点与学生的生活经验、社会热点问题相结合，增强教材的时代感和趣味性。

2.开发校本资源，彰显办学特色

结合学校实际和学生特点，积极开发具有校本特色的英语教学资源，如校本课程、英语角活动方案、主题式学习包、英语绘本等。利用校园环境，创设浓厚的英语文化氛围，如设立英语宣传栏、张贴英语标语、开辟英语图书角等。

3.拓展课外资源，延伸学习触角

鼓励学生利用网络平台、英语动画片、英文歌曲、英文绘本、英语报刊等多种资源进行自主学习和拓展阅读。组织开展丰富多彩的英语课外活动，如英语节、英语演讲比赛、英语短剧表演、英语歌曲大赛、英语故事会等，为学生提供展示才华、运用语言的平台，拓宽学生的国际视野。

四、改革评价方式，促进全面发展

1.实施多元化评价，关注学习过程

改变单一的终结性评价模式，构建形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、教师评价、学生自评与互评相结合的多元化评价体系。重视对学生学习过程的观察与记录，关注学生在学习态度、参与程度、思维方式、合作精神等方面的表现和进步。

2.注重激励性评价，保护学习热情

评价应以积极鼓励、表扬为主，多用发展的眼光看待学生。通过及时、具体、真诚的评价反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，明确努力方向，体验成功的喜悦，增强学习英语的自信心和积极性。

3.完善评价机制，发挥导向功能

建立科学合理的英语教学质量评价机制，将学生的核心素养发展作为评价的核心内容。评价结果不仅要用于衡量学生的学习状况，更要用于指导教师改进教学方法，优化教学策略，提升专业水平，从而形成教与学的良性互动。

五、加强师资建设，提升专业素养

1.强化专业培训，更新教育理念

定期组织英语教师参加各级各类专业培