统编版道德与法治小学六年级下册第课学会宽容优质教案（2025—2026学年）.docxVIP

统编版道德与法治小学六年级下册第课学会宽容优质教案（2025—2026学年）

一、教学内容分析

课程标准解读分析

课程标准是教育教学的纲领性文件，它为教师的教学提供了明确的方向和依据。在本课中，我们将从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行解读分析。

知识与技能维度：本课的核心概念是“宽容”，关键技能包括理解宽容的内涵、学会在日常生活中实践宽容、培养宽容的心态。学生需要达到“了解”和“理解”的认知水平，即能够描述宽容的含义，并在具体情境中运用宽容。

过程与方法维度：课程标准倡导的学科思想方法包括辩证思维、批判性思维、创造性思维等。在本课中，教师可以引导学生通过小组讨论、案例分析等方式，培养这些思维品质。

情感·态度·价值观维度：本课旨在培养学生的宽容心，使其学会关爱他人，尊重他人，形成良好的道德品质。教师应引导学生认识到，宽容是一种美德，是人际交往中不可或缺的品质。

核心素养维度：本课的核心素养包括道德素养、人文素养、法治素养等。教师应通过教学活动，培养学生的道德判断力、人文关怀和法治意识。

学情分析

学情分析是教学设计的基石，它有助于教师了解学生的认知基础、学习需求和潜在困难。针对本课，我们应从以下几个方面进行分析：

学生已有知识储备：小学六年级学生已经具备一定的道德认知基础，对人际交往、社会规范等方面有一定的了解。

生活经验：学生在日常生活中可能遇到各种人际关系问题，如同学间的矛盾、家庭矛盾等，这些经验可以作为教学案例。

技能水平：学生需要具备一定的沟通能力、分析能力和解决问题的能力。

认知特点：小学六年级学生处于思维发展的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲。

兴趣倾向：学生对道德、法治等领域的知识有一定兴趣。

学习困难：部分学生可能对宽容的理解存在偏差，或者在实际生活中难以做到宽容。教师需针对这些困难，设计相应的教学策略。

二、教学目标

知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建关于宽容的全面认知结构。学生需要能够“识记”宽容的定义、历史背景和相关案例；“理解”宽容的内涵及其在人际交往中的重要性；能够“应用”宽容原则解决实际问题，如同学间的矛盾处理；“分析”宽容与不同文化、社会规范的关系，并能够“综合”不同观点形成自己的见解。例如，学生能够描述宽容的定义，解释宽容在历史中的作用，并运用宽容原则设计解决人际冲突的方案。

能力目标

能力目标是培养学生将知识应用于实际情境的能力。学生需要“独立并规范地完成”宽容原则在日常生活情境中的应用，如设计一个宽容行为的行动计划；“从多个角度评估证据的可靠性”，以分析宽容行为的合理性；通过“小组合作”，完成关于宽容在特定社会问题中的应用研究，如“通过小组合作，完成一份关于学校宽容文化建设的调查研究报告”。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对宽容的认同感和实践能力。学生应“体会坚持不懈的科学精神”，通过学习宽容的历史人物和故事；“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”，培养严谨求实的态度；能够将课堂所学的宽容知识“应用于日常生活，并提出改进建议”，展现出将内在情感态度转化为外在行为的能力。

科学思维目标

科学思维目标是培养学生批判性思维和创造性思维的能力。学生需要“构建社会关系网络的物理模型”，用以解释宽容现象；“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，通过逻辑分析得出结论；能够“运用设计思维的流程”，针对现实问题提出原型解决方案，如“设计一个促进校园和谐相处的活动方案”。

科学评价目标

科学评价目标是培养学生评价能力和元认知能力。学生应“运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，学会反思自己的学习过程；“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，发展评价技能；能够“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，培养信息甄别能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生“理解宽容的内涵”和“学会宽容在人际交往中的应用”。重点内容包括：明确宽容的定义、历史背景和重要性；分析宽容与不同文化、社会规范的关系；以及通过具体案例，引导学生学会在日常生活中实践宽容。例如，重点：理解宽容的定义，并能够描述宽容在解决人际冲突中的作用。

教学难点

本课的教学难点在于“宽容心态的培养”和“宽容在复杂情境中的应用”。难点成因包括：宽容概念较为抽象，学生可能难以理解其深层含义；以及在实际情境中，宽容的应用需要综合考虑多种因素，具有一定的复杂性。例如，难点：理解宽容心态的培养，难点成因：需要克服前概念的干扰，建立新的认知结构。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作关于宽容的定义、历史故事和案例分析的多媒体课件。

教具：准备图表展示宽容的不同维度，模型模拟人际互动。

实验器材：根据需要准备实验器材，如角色扮演道具。