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三年级下语文教材解读-7春蚕人教版

【教材分析】

《春蚕》是一篇回忆性的记叙文。作者叙述了解放前他家养蚕的情况，着重

描写了母亲养蚕的辛苦。其中三次写到亲眼“看见”，犹如三个特写镜头，有力

地烘托了母亲辛勤劳动、无私奉献的精神，真实感人，耐人寻味。

第一次“看见”：“每天深夜，母亲总要起来添桑叶。我一觉醒来，常常看

见母亲拿着烛台去喂蚕。闪闪的烛光照着她那带着皱纹的慈祥的脸。”作者睡完

一觉醒来，“常常看见”母亲添桑叶喂蚕的情形，说明母亲每天都要劳动到深夜。

“皱纹”刻印着母亲的辛苦，“慈祥”表明了母亲对儿女的爱意。夜深人静，为

了我们姐弟俩的学费，母亲还在辛苦地劳作着，灯光映照，母亲对儿女的慈爱更

显得无比神圣、伟大，也给“我”留下了难以忘怀的印象。

第二次“看见”：“母亲把蚕沙大捧大捧地从匾里清出来，姐姐把桑叶大捧

大捧地放进匾里。我用簸箕接蚕沙的时候，总看见母亲的额角上渗着汗。”“大

捧大捧”说明蚕沙特别多，“总看见母亲的额角上渗着汗，”进一步说明母亲养

蚕的忙碌、辛苦，在每一只蚕的身上都融入了母亲的心血和汗水。

第三次“看见”：“我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。”为了筹

措子女的学费，母亲起早摸黑，含辛茹苦，过于繁重的劳动使她越来越衰老了。

文章的结尾描写作者眼中的母亲早衰的容颜，不仅使母亲春蚕般的伟大奉献精神

得到具体真实的再现，而且流露了作者对母亲的无限感激与思念之情。

●学习目标

第一牢记本课生字

第二熟读课文，有感情的朗读课文

第三掌握本文的中心思想，感受母亲的深情。

●相关知识

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《春蚕》(五年制第六册)是著名作家巴金回忆母亲养蚕的一篇文章。作者用

饱含深情的笔触记叙了母亲为供儿女读书而辛苦养蚕的往事，表达了作者对母亲

的无限爱意和怀念之情。

文章的主要内容是母亲养蚕，然而为何题目用《春蚕》，而不用与内容正好

相符的《养蚕》或《母亲》呢?笔者认为：题目《春蚕》蕴含了作者的特殊用意，

恰恰是文章的点睛之笔。

春蚕，唐代诗人李商隐有诗曰：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”后

人常用春蚕比喻无私奉献，不求索取的高尚人物。如：比喻教师像春蚕、像蜡烛。

春蚕已被人们公认为奉献的化身!文章中的母亲为了儿女心甘情愿吃苦受累，她

不正像“到死丝方尽”的春蚕吗?作者用《春蚕》做题目，一语双关，是借春蚕

喻母亲、赞母亲，正是作者的写作愿望和高超艺术成就之所在。

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