艺术培训教职工管理制度(3篇).docx

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第1篇

一、总则

为加强艺术培训学校教职工的管理,提高教育教学质量,促进学校健康发展,特制定本制度。

二、适用范围

本制度适用于艺术培训学校全体教职工,包括教师、行政人员、教辅人员等。

三、管理目标

1.建立健全教职工管理制度,确保学校教育教学工作的有序进行。

2.提高教职工的思想政治素质和业务水平,培养一支高素质的教师队伍。

3.营造良好的工作氛围,激发教职工的工作积极性和创造性。

4.保障教职工的合法权益,促进学校与教职工的和谐发展。

四、管理制度

1.教职工招聘与录用

(1)学校根据教育教学需要,制定招聘计划,公开、公平、公正地选拔教职工。

(2)应聘者需具备相应的学历、专业资格和教育教学能力。

(3)学校对录用教职工进行岗前培训,确保其尽快适应工作岗位。

2.教职工岗位职责

(1)教师应遵守教育教学纪律,认真备课、上课,关心学生,做好教育教学工作。

(2)行政人员应做好学校行政管理工作,确保学校各项工作有序进行。

(3)教辅人员应协助教师做好教育教学工作,为学生提供优质服务。

3.教职工考核与评价

(1)学校对教职工实行年度考核,考核内容包括思想政治素质、业务水平、工作态度、工作业绩等方面。

(2)考核结果作为教职工晋升、评优、奖惩的重要依据。

4.教职工培训与发展

(1)学校定期组织教职工参加各类培训,提高其教育教学能力。

(2)鼓励教职工参加学术交流,提升自身专业素养。

(3)为教职工提供进修、提升学历的机会,促进其职业发展。

5.教职工待遇与保障

(1)学校依法保障教职工的工资、福利待遇。

(2)为教职工提供良好的工作环境和生活条件。

(3)关心教职工身心健康,定期组织体检。

五、奖惩制度

1.对表现优秀的教职工给予表彰和奖励。

2.对违反学校规章制度、影响教育教学质量的教职工,给予批评教育或处分。

3.对严重违反职业道德、损害学校声誉的教职工,依法予以辞退。

六、附则

1.本制度由学校行政部门负责解释。

2.本制度自发布之日起施行。

七、监督与执行

1.学校成立教职工管理制度监督小组,负责监督本制度的执行。

2.教职工对违反本制度的行为有权提出申诉。

3.学校对违反本制度的教职工,依据相关规定进行处理。

通过以上制度,旨在规范艺术培训学校教职工的管理,提高教育教学质量,为培养德智体美全面发展的学生提供有力保障。

第2篇

第一章总则

第一条为加强艺术培训学校的教职工管理,提高教育教学质量,促进学校健康发展,特制定本制度。

第二条本制度适用于艺术培训学校的全体教职工,包括教师、行政人员、教辅人员等。

第三条本制度遵循公平、公正、公开的原则,坚持德才兼备、任人唯贤的用人标准。

第二章教职工招聘与录用

第四条教职工招聘应严格按照国家相关法律法规和学校实际情况进行,确保招聘程序公开、透明。

第五条招聘教职工应具备以下条件:

1.具有良好的思想政治素质和职业道德;

2.具有相关专业学历或技能证书;

3.具有较强的教育教学能力和组织协调能力;

4.身体健康,能够胜任本职工作。

第六条教职工录用程序:

1.发布招聘信息;

2.筛选简历;

3.面试;

4.背景调查;

5.体检;

6.录用通知。

第三章教职工岗位职责

第七条教职工应明确自己的岗位职责,严格遵守工作纪律,认真履行工作职责。

第八条教师岗位职责:

1.认真备课,制定合理的教学计划;

2.严格按照教学大纲进行教学,确保教学质量;

3.关注学生个体差异,因材施教;

4.积极参与教研活动,不断提高自身教育教学水平;

5.完成学校交办的其他工作任务。

第九条行政人员岗位职责:

1.负责学校日常管理工作;

2.协助校长处理学校重大事务;

3.负责学校财务管理、物资采购等工作;

4.负责学校对外联络和接待工作;

5.完成学校交办的其他工作任务。

第十条教辅人员岗位职责:

1.负责学校教学设备的维护与管理;

2.负责学校环境卫生和绿化工作;

3.负责学校安全保卫工作;

4.完成学校交办的其他工作任务。

第四章教职工考核与评价

第十一条学校对教职工实行年度考核和定期评价制度。

第十二条教职工考核内容包括:

1.工作态度;

2.工作能力;

3.工作成绩;

4.职业道德;

5.业务水平。

第十三条教职工评价采取教师自评、同行互评、学生评价、领导评价等多种形式。

第五章教职工培训与发展

第十四条学校鼓励教职工参加各类培训,提高自身教育教学水平。

第十五条学校为教职工提供以下培训机会:

1.定期组织内部培训;

2.鼓励参加外部培训;

3.提供学术交流平台;

4.资助参加国内外学术会议。

第六章教职工待遇与福利

第十六条学校按照国家相关规定,为教职工提

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