七年级数学个性化辅导方案.docVIP

姓名：性别：女学校：年级:七年级科目：数学

学情分析：

一．七年级学生/学习特点总述

七年级是进入中学的第一年，在这一时期，学生一方面身、心理迅速成长；另一方面，面临这个阶段知识点增多、难度强，以和探究问题，熟练运用所学知识解决问题的要求。因此，七年级是学生学习冲刺、成绩上拉开差距。在这一年中，只有老师悉心教导、学生积极上进、家长全力配合，才能确保孩子的成长过程平稳顺利。

学生的特点

1、知识学习方面：随着年级的上升，相应的学习知识增加，难度加大，作业量增多，学习方法也需要提升。出现了一部分同学，求知欲增强，竞争心理增强，学习很自觉；同时，也会有部分学生增长了惰性，怕辛苦，或因知识掉坎而丧失自信，成绩出现滑坡和不稳定的情况；还有一部分学生，协调不好学科，学习出现明显偏科现象。

2、生理和心理方面：此年龄段的学生，逐步进入青春期。由于身体的变化，有些会出现紧张、焦虑、烦燥的心理特征。本阶段的学生，逐步对社会产生好奇感，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。

3、思想意识方面：思想从单纯走向复杂，开始有主见；不再什么话都与父母说了，有了自己的想法和秘密。与此同时，是非辨别能力弱，逻辑思维和综合能力还比较薄弱。

（二）学习的特点

1、加强预习、学会总结。

七年级学生的学习能力已经较强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。只有在理解的基础上，知其然、知其所以然，所学的知识才能内化为自己的东西，学到的知识才能牢固，并能有效延展。

七年级学生需从“听课+完成作业”的学习方法和习惯上进一步提高，归纳所学、总结知识点、将知识形成体系，熟练运用不同方法解答各种类型的试题，是对七年级学生新的要求。在总结的过程中找到知识点或题型之间的联系，并注意它们的区别（难度上的不同、做题思考的角度等）。这样面对考试，才能举重若轻，应对自如。

2、举一反三、形成习惯

学以致用，学会举一反三，轻松应对各类大题和具体题型的变化。养成良好的学习态度、思考习惯、打草稿的习惯、检查的习惯、细致认真的习惯。结合自然和社会现象，准确理解其中的内涵，应用数学知识，解决实际问题。

3、综合运用、尝试探究。

在总结知识、形成体系的基础上，注意对重点考点的深度和广度进行挖掘。认真做老师布置的课后作业，注意领会题目条件和问题的变化。在此基础上，重点突破综合题，学习使用多个知识点来解决问题，初步培养尝试探究的能力。

针对上述七年级学生的特点和学习要求，教学目标制定为：增强学习技能训练，培养良好的智力品质；引导学生树立学习苦乐观，激发学习的兴趣、求知欲望、勤奋学习的精神；培养正确的竞争意识；提高做事情的坚持性；建立进取的人生态度，促进学养发展。

二．该学生学习情况分析

（一）学生基础情况分析

从学生这几次上课的表现看来，同学是很听话的学生，老师的要求能够落实，学习也很认真,思维很灵活，反映很敏捷。但由于没有接受暑期衔接班的学习，因此存在着知识点掌握不充分、记忆运用不牢固、知识不成体系等不足。抽象概括能力、综合分析能力、类推迁移能力，简便运算能力都有待提高。基于该生学薄弱方面，只要肯下气力，经过一段时间的强化训练，逻辑思维的训练能够看到效果。

同学的学习程序和方法，也有可提高的余力。以前学过的知识，没有拓展，所以记得不深、不牢，也不能应对新的变化。课后，需要对所学知识和时消化总结，特别重视对错题的订正。这个在以后的教学过程中需要加以引导。

同学在今后的数学学习中，还要进一步加强自信，在今后的日子里，老师和家长要多多给予鼓励。我相信，该生每天有计划的训练听力，有较好的态度，只要我们一齐努力，一定可以学好，一定可以上一个大的台阶。

（二）学生提高成绩策略

1、中学与小学在数学做题方面有着重大的不同，小学生做题是以感性为主，中学的学生做题必须以理性为主，也就是说，中学生所做的每一道题，都应该当结合定理、定义、法则进行，必须有严密的逻辑思维，只有这样才考试成绩才能有所提高。

2、进入中学，对上课听讲的要求更高，课堂环节是学生学习成绩的最主要环节，这一环节把握得好，在学习上可以起到事半功倍的效果。

3、在课后一定要加强训练，认准一本资料书，把题目反复的做，搞得题题清，做到既能保障量同学也能保障质，不放过任何一下问题，任何一个环节。

4、加强对错题的研究和订正，不断提高。建立《错题集》，深刻剖析出错的原因，有针对性的进行拾遗补缺，重点进行薄弱点的针对性训练。和时深刻地解决问题，培养学生独立思考、举一反三的能力。

三、1．教学计划

教学目标：

1、知识目标：掌握整式的加、减、乘、除运算，平方差、完全平方公式、平行线的特征，近