小学四年级英语单词记忆技巧总结.docxVIP

小学四年级英语单词记忆技巧总结

对于小学四年级的学生而言，英语单词的积累是英语学习的基石。然而，面对看似枯燥的字母组合，如何才能高效且有趣地记住它们，是许多孩子和家长关心的问题。以下为大家总结一些实用的单词记忆技巧，希望能帮助孩子们轻松攻克单词难关，爱上记单词。

一、音形义结合，奠定记忆基础

单词的“音”、“形”、“义”是构成一个单词的三个基本要素，记忆单词时，不能将它们割裂开来。

1.听准发音，以音助记：英语是拼音文字，发音与拼写之间存在一定的规律。首先要通过听录音、跟老师读等方式，准确掌握单词的发音。很多时候，孩子记住了发音，根据发音规则就能大致拼写出单词。例如，听到/k?t/的发音，结合已学的字母发音规则，就能尝试写出“cat”。鼓励孩子多听、多模仿，培养语感，让耳朵成为记忆单词的好帮手。

2.看清拼写，注意细节：在准确发音的基础上，要仔细观察单词的拼写形式，注意字母的大小写、字母组合以及特殊的拼写规则。比如，“book”和“look”都有“oo”，但“school”也是“oo”，发音却有细微差别，同时要注意区分“b”和“d”，“p”和“q”等易混淆字母。可以让孩子边读边用手指在空中“书写”，加深对单词形态的印象。

3.理解词义，学以致用：单纯记住拼写和发音是不够的，更重要的是理解单词的含义和用法。可以通过实物、图片、动作、情景等方式帮助孩子理解词义。例如，学习“apple”时，可以出示苹果或图片；学习“run”时，可以做跑步的动作。理解了词义，单词才能真正为我所用，记忆也会更牢固。

二、联想记忆法，让单词“活”起来

联想是记忆的桥梁。通过丰富的联想，可以将孤立的单词与已知信息、生活经验联系起来，从而提高记忆效率。

1.看图联想：利用图文并茂的单词卡或绘本，将单词与具体的图像联系起来。图像具有直观性，能帮助孩子快速建立单词与意义的连接。看到图片就能想到单词，看到单词就能回忆起图片。

2.情景联想：将单词放入具体的生活情景或语境中进行记忆。例如，学习“restaurant”时，可以联想和家人去餐厅吃饭的场景；学习“happy”时，可以联想生日收到礼物时的开心心情。这样记忆的单词不仅容易记住，还知道在什么情况下使用。

3.故事联想：鼓励孩子发挥想象力，将几个单词编成一个小故事。故事的趣味性可以大大增强记忆的吸引力。比如，学习“cat,mouse,run,eat”这几个单词时，可以编一个“小猫追老鼠，老鼠跑，小猫想吃老鼠”的小故事。

三、拆分与组合，化繁为简巧记忆

对于一些较长的单词，可以尝试将其拆分成几个部分，或者寻找单词内部的“小秘密”，化整为零，降低记忆难度。

1.拆分法：将长单词拆分成几个熟悉的部分。例如，“classroom”可以拆分成“class”（班级）和“room”（房间），合起来就是“教室”。“birthday”可以拆分成“birth”（出生）和“day”（日子）。

2.找“零件”：在单词中寻找学过的简单单词或字母组合作为“零件”。例如，“together”中有“get”和“her”；“supermarket”中有“super”（虽然可能没学过，但可以感知）和“market”（市场）。

3.“加减”法：在已知单词的基础上，通过加、减、替换字母变成新单词。例如，“pen”加个“c”变成“pen”（钢笔）→“open”（打开）（这个例子可能不太好，换一个：“cap”帽子，加个“s”变成“caps”；“book”把“b”换成“l”变成“look”）。这种方法可以帮助孩子在旧知识的基础上学习新知识，形成知识网络。

四、多感官联动，全方位强化记忆

记忆单词时，调动的感官越多，记忆效果往往越好。让孩子的眼、耳、口、手、脑都参与进来。

1.大声读出来：朗读可以刺激听觉，加深对单词发音的记忆。读的时候要注意语音语调，富有感情地朗读。

2.动手写一写：俗话说“好记性不如烂笔头”。边读边写，通过手部肌肉的运动，将单词的形和义更深刻地印在脑海里。可以抄写单词，也可以默写单词。

3.用心画一画：对于一些名词或动词，可以鼓励孩子画出单词所表示的事物或动作。画画的过程也是理解和记忆的过程，非常有趣。

五、在运用中记忆，让单词“用”起来

单词的最终目的是运用。在运用中记忆单词，不仅记得牢，还能提高语言运用能力。

1.多用：鼓励孩子在日常对话、造句、写小日记（哪怕只有一两句话）中使用学过的单词。用得越多，记得越牢。

2.多读：阅读英文绘本、简易读物是积累单词的好方法。在阅读中遇到学过的单词，会有亲切感，遇到新单词，可以通过上下文猜测词义，并记录下来。

3.多玩：通过单词