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教学内容19征尔的判断

学生体会征尔在什么情况下做出果断判断的和为什么能

教学重点

做出这样的判断。

学生体会征尔在什么情况下做出果断判断的和为什么能

教学难点

做出这样的判断。

教法以读代、点拔法、指导朗读法

学法朗读理解法、合作探究法、法、自读自悟

知识1.本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，

教目标读准生字，积累词汇。

学能力

2.有感情地朗读课文。

目目标

标3.抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。会用“全神

目标贯注”“再三”造句

教具准备挂图、生字卡

第一课前收集有

一、导入谈话。关知识对文

同学看过大合唱吧，在合唱队1.学生自读课文，然后指章的学习和

前面都要有一个来大家名朗读。要求读准字音，理解是必要

演唱。今天我们就来学个不加注音或查字典，也可的，同时也能

著名的音乐家征尔以问同学。培养学生自

的故事。主学习的能

（板书课题）看到这个题目你2.指定学生朗读，评估朗力。

有什么问题？读效果。抽几个学生分段让学生自主

二、初读课文，整体感知读课文，看他们是否读得地选择自己

1.默读课文，了解课文内容。正确，有没有读的字的朗读

想想课文写了一件什么事？词，帮助纠正朗读的错误。方式，初步了

2.画出要求认识的字，借助注请提出不理解的地解课文内容，

音认识生字，记住本课要求会方。为学生后面

认的字。3.学习生字交流记忆的方的学习奠定

3.读后交流：课文写了一件什法。基础。

么事？了望学生对

读生字卡，说说用什么办法记本课生字的

住这几个字。把自己感的内容多读认读情况，培

第二几遍。养学生在朗

一、朗读感悟读中主动认

学生反复地朗读这课文。字的习惯。

2.围绕问题再读课文：（1）小

泽征尔是在什么情况下做出

果

敢的判断的？熟读课文不

（2）征尔为什么能做出反复朗读仔细体会仅有利于学