小学数学人教版二年级上册 小学数学除法教学设计.docxVIP

除法

课程：小学数学

教材：小学数学人教版二年级上册

章节：除法

例题3除法

教材分析

知识内涵

地位和作用：本节课是小学数学除法概念教学的重要内容，处于整数除法知识体系的起始阶段，为后续学习除法运算及解决相关实际问题奠定基础。它是在学生掌握了简单的数学加减法以及平均分概念后展开的，是数学运算学习的进一步深化。

内容呈现：教材以生活中常见的分竹笋情境引入，提出“12个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？”的问题。通过直观的图片展示平均分的过程，引导学生列出连减算式12?4?4?4=

编排特点、意图及逻辑线索：教材编排遵循从直观到抽象的原则，借助具体情境和操作活动帮助学生理解除法的本质。先通过实际问题引发思考，再用连减算式呈现分的过程，引出除法算式，符合学生认知规律。意图在于让学生在具体情境中体会除法运算的意义，初步建立除法概念，形成解决平均分问题的数学模型。逻辑线索清晰，从生活实例出发，逐步抽象出数学知识，为后续学习提供方法和思路。

素养内涵

符号意识：学生在认识除法算式12÷

运算能力：通过解决分竹笋的问题，从连减运算过渡到除法运算，学生不仅掌握了除法运算的技能，还理解了其背后的运算意义，提高运算能力。

模型意识：教材以分竹笋的情境构建除法运算模型，让学生体会到数学模型在解决实际问题中的作用，初步形成模型意识，为今后运用数学模型解决更多问题奠定基础。

教学目标

经历将12个竹笋每4个