科学课教学设计：植物生长观察记录.docxVIP

科学课教学设计：植物生长观察记录

一、教学设计背景与理念

植物生长是自然界中最直观、最富魅力的生命现象之一。本教学设计旨在引导学生通过亲身参与植物从种子萌发到生长发育的全过程观察与记录，初步建立生命观念，培养科学观察能力、记录能力和分析思考能力。教学过程强调学生的主体性，鼓励他们在真实情境中发现问题、提出假设、动手实践、合作交流，从而体验科学探究的乐趣，理解植物生长所需的基本条件，以及环境对生命活动的影响。

二、教学对象

小学中年级（建议三、四年级）学生

三、教学时长

本单元为系列课程，总时长约4-6周（含课前准备、课中指导及课后持续观察）。其中，集中授课时间约3-4课时（每课时40分钟），其余为学生课外观察与记录时间，教师进行定期跟踪与指导。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识种子的基本结构（如适用，可结合解剖观察）和植物幼苗的主要组成部分（根、茎、叶）。

2.了解植物生长需要适宜的水分、空气、阳光和温度等基本条件。

3.学习运用多种感官和简单工具（如放大镜、尺子）进行观察。

4.掌握植物生长过程的基本记录方法，能设计并填写简单的观察记录表，运用文字、图画、数据等方式记录观察结果。

（二）过程与方法

1.通过动手种植，经历植物生长的观察过程，体验科学探究的基本步骤。

2.培养持续观察、细致记录、整理分析观察数据的能力。

3.学习与同学合作交流，分享观察发现和心得体会。

（三）情感态度与价值观

1.激发对植物生长的好奇心和探究欲望，培养热爱大自然、珍爱生命的情感。

2.养成认真负责、持之以恒的科学态度。

3.体会劳动的乐趣和收获的喜悦，增强爱护植物的意识。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.指导学生明确观察内容和观察要点。

2.培养学生规范、持续的观察记录习惯。

3.引导学生理解植物生长需要的基本条件。

（二）教学难点

1.如何引导学生进行细致、有目的的观察，并准确记录。

2.如何帮助学生理解植物生长是一个缓慢且持续的过程，培养其耐心和坚持性。

3.如何引导学生从观察记录的数据和现象中分析得出植物生长的规律和所需条件。

六、教学准备

（一）教师准备

1.教具材料：不同生长阶段的植物实物（如萌发的种子、幼苗、成熟植株）、放大镜、尺子、透明一次性杯子或小花盆、土壤（或水培营养液）、待种植的种子（如绿豆、黄豆、向日葵、菜豆等易萌发、生长快的种子）、喷水壶、标签、课件（包含植物生长过程图片、视频等）。

2.记录范例：设计好的观察记录表样表、优秀观察日记或记录册范例。

3.环境布置：为学生提供适宜的植物生长空间（如窗台、植物角），确保光照条件。

（二）学生准备

1.个人物品：小笔记本或练习本（作为观察记录本）、铅笔、橡皮、彩笔、尺子、放大镜（若有）。

2.材料准备：根据教师要求，准备种植容器、土壤或参与集体采购。

3.知识储备：课前预习或查阅相关资料，了解植物生长的初步知识。

七、教学过程

第一课时：激发兴趣，明确任务——我们的植物朋友

（一）情境导入，激发兴趣(约10分钟)

1.谈话引入：教师展示几种常见的植物（如盆栽、鲜花），提问：“同学们，这些是什么？你们喜欢植物吗？你们知道它们是从哪里来的吗？”（引导学生说出种子、幼苗等）

2.图片/视频展示：播放种子萌发、植物生长过程的延时摄影视频或图片，引导学生观察并思考：“你们看到了什么？植物是怎样一步步长大的？”

3.提出问题：“如果我们也想亲手种一种植物，看着它从一颗小小的种子长成一株绿油油的植物，需要做些什么呢？我们又该如何知道它每天都在发生变化呢？”

（二）讨论交流，确定方案(约15分钟)

1.选择种植对象：师生共同讨论选择适合课堂种植和观察的植物种子。考虑因素：萌发速度、生长周期、易养护性、观察点明显等。最终确定1-2种主要种子进行集体种植观察，鼓励学生可选择其他种子在家同步种植。

2.探讨种植条件：提问：“要让种子发芽、长大，需要哪些条件呢？”引导学生根据已有经验和预习知识，讨论得出水、空气、适宜的温度、阳光、土壤（或水）等。

3.明确观察任务：“我们要种的植物，从种子到发芽，再到长出叶子，它会发生很多变化。我们要成为细心的观察者，把这些变化记录下来。你们觉得我们可以观察植物的哪些方面呢？”引导学生思考并列出观察要点，如：种子是否萌发、哪天萌发、根/茎/叶的生长情况（高度、长度、数量、颜色、形状变化等）。

（三）制定计划，准备种植(约15分钟)

1.介绍种植方法：教师演示种植步骤（如浸种、播种、覆土、浇水等），强调注意事项（如种子埋入的深度、水量等）。若采用水培，演示水培方法。

2.分发材料与分组：将学生分成