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部编语文五年级上册预习指南：赢在课堂之前

同学们，新学期的语文学习即将开启。五年级的语文，在深度和广度上都会有新的拓展，对我们的思维能力和学习习惯也提出了更高的要求。预习，作为学习的起点，其重要性不言而喻。它不仅能帮助我们在课堂上更快地进入状态，更能培养我们自主探究的能力，让我们的学习更具主动性和针对性。这份预习指南，希望能成为你们课前的好帮手，引领大家高效预习，为课堂学习打下坚实的基础。

一、为何要预习：预习的价值与意义

或许有同学会问，老师上课会讲，为什么还要提前预习呢？其实，预习就像我们出门旅行前查看地图，提前了解路况和目的地，这样才能更从容地踏上旅程。具体来说，预习能帮助我们：

1.扫除阅读障碍：提前认识生字新词，初步理解其含义，避免在课堂上因字词卡壳而影响对课文整体的理解。

2.把握课文大意：通过初步阅读，对课文的主要内容、作者情感有一个大致的印象，为课堂上的深入学习做好铺垫。

3.带着问题听课：在预习中遇到的疑惑，会成为我们课堂听讲的重点，带着问题去听，效率会更高，理解也会更透彻。

4.培养自学能力：预习的过程，本身就是一个独立思考、主动探究的过程，长期坚持，能显著提升我们的自学能力和独立思考能力。

二、预习四步法：步步为营，扎实有效

预习不是简单地读一遍课文就完事，它需要我们有目的、有方法地进行。以下为大家推荐一套实用的“预习四步法”，同学们可以根据不同课文的特点灵活运用。

（一）第一步：初读课文，扫清障碍——“读准、读通”

1.自由朗读：大声朗读课文至少两遍。第一遍，注意读准字音，遇到不认识的字、不理解的词，先用符号（如“？”）标记出来，不要停下来。第二遍，尝试读通顺句子，注意停顿和语气。

2.攻克生字词：

*查字典/词典：对于标记的生字，要查出其读音、部首、笔画、基本释义，并尝试组一两个词语。

*联系上下文：对于不理解的词语，先尝试联系上下文猜测其含义，再通过查词典验证。

*抄写记忆：将本课的生字新词抄写在预习本上，重点关注易错的读音和字形。可以给生字注上拼音，给重点词语写上解释。

（二）第二步：再读课文，梳理脉络——“读懂、读清”

1.了解主要内容：读完课文后，合上书，尝试用几句话说说这篇课文主要讲了什么内容？（谁？在什么时间？什么地点？做了什么事？结果怎么样？）

2.梳理文章结构：这篇课文是按什么顺序写的？（时间顺序、事情发展顺序、空间顺序、总分总等）可以尝试给课文划分段落，并概括每段的段意。

3.找出关键信息：课文中有没有特别重要的句子或段落？（如中心句、过渡句、含义深刻的句子等）用“～～～”画出来。

（三）第三步：细读课文，质疑问难——“读深、读透”

1.品味语言：找出课文中你认为写得好的句子或词语，想一想好在哪里？（可以从修辞手法、描写方法、表达效果等方面思考）

2.体会情感：作者写这篇文章，想要表达什么样的思想感情？（喜爱、赞美、敬佩、同情、批评等）你是从哪些地方体会到的？

3.大胆提问：在预习过程中，遇到任何不明白的地方，或者有自己的想法和疑问，都要及时记录在预习本上。例如：“为什么作者要这样写？”“这个词语换成另一个词行不行？”“这件事给了我们什么启示？”这些问题将是你课堂上积极思考、主动发言的源泉。

（四）第四步：三读课文，尝试拓展——“读活、读广”

1.回顾与思考：再次默读课文，结合前面的预习，思考课后习题（如果有的话），尝试自己解答。

2.查阅资料：如果课文涉及到作者生平、时代背景、相关历史事件或文化知识等，可以尝试查阅相关资料，帮助自己更深入地理解课文。

3.联系生活：这篇课文讲的内容，和我们的生活有什么联系吗？你有过类似的经历或感受吗？

三、不同类型课文的预习侧重点

语文课文体裁多样，预习时也要有所侧重：

*记叙文（写人、记事、写景、状物）：侧重把握事情的起因、经过、结果，人物的特点，景物的特点及作者的观察顺序和表达情感。

*说明文：侧重了解说明对象是什么，有哪些特点，作者运用了哪些说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较等）。

*诗歌：侧重朗读，体会诗歌的韵律和节奏，理解诗句的意思，感受诗人所表达的情感。

*文言文（初步接触）：重点在于读准字音，结合注释理解基本意思，尝试用自己的话说说每句话的含义。

四、预习小贴士

1.时间安排：每天花十到十五分钟进行预习即可，贵在坚持。

2.态度端正：预习不是走过场，要认真对待，遇到困难不轻易放弃。

3.做好标记：在课本上圈点勾画，是提高预习效率的好方法。

4.准备工具：准备好字典、词典、预习本、铅笔、橡皮等。

5.带着问题进课堂：把预习中遇到的疑问带到课堂上，认真听老师和同学的讲解。

同学们，有效的预习能让我们在课堂上如虎