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小学美术公开课教师资格教案

课题：《有趣的线条》

一、授课年级：小学二年级

二、课时：1课时

三、教学目标

1.知识与技能：引导学生认识直线、曲线、折线等基本线条，了解线条的多样性和表现力。鼓励学生尝试运用不同的线条和绘画工具，大胆表现自己对线条的感受和想象。

2.过程与方法：通过观察、体验、游戏、讨论和创作等多种活动，激发学生对线条的好奇心和探索欲望。引导学生在实践中感受线条的变化，学习运用线条进行简单的造型表现。

3.情感态度与价值观：培养学生对生活中美的感知能力，体验用线条创作的乐趣和成功感，激发学生热爱生活、热爱艺术的情感，增强自信心。

四、教学重点与难点

*教学重点：认识并运用不同类型的线条进行表现。

*教学难点：如何引导学生打破常规，创造性地运用线条表达自己的想法和感受，使线条富有情感和生命力。

五、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含自然界、生活中、艺术作品中的线条图片或视频）、各种绘画工具（水彩笔、油画棒、铅笔、毛笔、彩色卡纸等）、范画、实物教具（如毛线、树枝等）。

*学生准备：绘画本、水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮。

六、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.游戏导入：教师：“小朋友们，今天我们先来玩一个‘线条变变变’的游戏。大家看，老师手里的这根毛线（教师随意摆弄毛线，形成不同线条），它像什么？”（引导学生自由联想，如：像小路、像蛇、像波浪等）

2.揭示课题：“同学们的想象力真丰富！其实，在我们的生活中，线条无处不在，它们就像一个个神奇的小精灵，能变出各种各样有趣的东西。今天，我们就一起来和这些‘线条小精灵’交朋友，学习《有趣的线条》。”（板书课题）

（二）探索发现，感知线条（约10分钟）

1.寻找生活中的线条：

*教师：“线条小精灵非常调皮，它们藏在了我们生活的各个角落。请大家仔细看一看，想一想，我们教室里有哪些线条？我们身上有哪些线条？”（学生观察并发言，如：黑板的边是直线，窗户的框是直线，头发是曲线等）

*播放多媒体课件：展示自然界（山川、河流、树木、动物毛发）、生活物品（建筑、衣物、文具）中的各种线条图片。“看，线条小精灵还藏在这里呢！这些线条一样吗？它们给你什么感觉？”

2.认识不同类型的线条：

*引导学生观察并总结线条的基本形态：“有的线条直直的，我们叫它直线；有的线条弯弯的，我们叫它曲线（或弧线）；有的线条像锯齿一样，一节一节的，我们叫它折线。”（教师在黑板上简单示范，并板书直线、曲线、折线）

*体验线条的情感：“不同的线条给人的感觉也不一样。直线像挺拔的大树，给我们坚强、稳定的感觉；曲线像飘动的彩带，给我们柔和、优美的感觉；折线像起伏的山路，给我们跳跃、紧张的感觉。”（教师可配合简单的肢体动作或表情帮助学生理解）

*“线条小精灵还会跳舞呢！我们一起来学一学：伸出你的小手，画一条快乐的直线，画一条温柔的曲线，画一条活泼的折线……”（师生共同用手“空画”，体验线条的动态）

（三）示范引导，创作表现（约15-20分钟）

1.教师示范与启发：

*教师：“线条小精灵不仅会跳舞，还会变魔术呢！看老师用直线变一个什么？”（教师用直线简单勾勒出房子、桌子等）“用曲线又能变什么？”（用曲线画出云朵、小鱼等）“如果把直线和曲线宝宝们请到一起，又会发生什么奇妙的事情呢？”（教师简单示范组合运用线条创作一个简单有趣的形象，如：用直线画树干，曲线画树枝和树叶）

*强调工具的运用：“我们可以用铅笔轻轻地画，也可以用水彩笔、油画棒大胆地涂画。不同的笔，画出的线条感觉也不一样哦！”

2.提出创作要求：

*“现在请同学们也来当一回小小魔术师，用你喜欢的线条小精灵，创作一幅有趣的画。你可以画你喜欢的小动物、小植物，也可以画你想象中的东西，还可以画一个线条组成的小故事。”

*“想一想，你想用哪些线条？它们代表什么？大胆地把你的想法画出来，看谁的线条最有趣，谁的画面最精彩！”

3.学生自主创作，教师巡回指导：

*鼓励学生大胆下笔，自由表现，教师巡视，关注个别学生。

*对不敢下笔的学生给予鼓励和引导：“没关系，就像我们刚才用手跳舞一样，让线条在你的纸上跳起来吧！”

*对有创意的想法及时肯定：“你这个想法真特别！这条曲线用得很有意思！”

*提醒学生注意画面整洁，尝试运用不同线条和颜色。

（四）展示评价，分享快乐（约5-7分钟）

1.作品展示：将学生的作品一一展示在展示区（如黑板、展示板）。

2.学生互评与自评：

*“哇，我们班的小朋友都变成了小画家！这些作品真棒！请你说说，你最喜欢哪一幅？为什么？你觉得他用了哪些有趣的线条？”（引