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《我是环保宣传员》综合实践活动教案（四年级上册）

一、活动背景与目标

当“低碳生活”、“垃圾分类”、“环境保护”这些词语日益频繁地出现在我们的生活中，培养具有环保意识和行动力的小公民已成为教育的重要课题。四年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和初步的社会责任感，他们对身边的事物充满好奇，也乐于参与实践。本活动旨在引导学生从身边的环境问题入手，通过一系列探究、设计、宣传等实践活动，让学生在亲身体验中深化对环境保护重要性的认识，掌握基本的环保知识，提升信息搜集、合作交流、动手实践和宣传表达的能力，最终内化为自觉的环保行为，并积极向他人传递环保理念，真正成为一名合格的“环保宣传员”。

活动目标：

1.认知与技能：引导学生初步了解身边常见的环境问题及其危害，认识到环境保护的紧迫性和必要性；学习搜集、整理环保信息的基本方法；尝试运用多种形式（如海报、标语、小故事、情景剧等）设计和创作环保宣传作品；提升口语表达和沟通能力。

2.过程与方法：鼓励学生通过观察、调查、讨论、合作等方式参与活动全过程。体验“发现问题——探究原因——设计方案——实践宣传”的完整实践过程。学习小组合作，共同完成任务。

3.情感态度与价值观：激发学生关注环境、热爱自然的情感，培养初步的环保意识和社会责任感。树立“保护环境，人人有责”的观念，并乐于将环保理念付诸行动，影响身边的人。

二、活动对象

小学四年级学生

三、活动时长

建议为3-4课时（可根据实际情况灵活调整，部分活动可延伸至课外）

四、活动准备

1.教师准备：

*收集与学生生活密切相关的环境问题图片、短视频或新闻素材（如：校园垃圾、浪费水电、塑料袋污染、电池随意丢弃等）。

*准备环保知识小卡片、宣传海报范例、宣传标语范例等。

*准备绘画工具、彩纸、剪刀、胶水、废旧材料等手工制作材料。

*设计简单的观察记录表、小组评价表。

*联系校园广播台、宣传栏负责人，或协调校外宣传场地（如社区公告栏、周边公园等，视实际情况而定）。

2.学生准备：

*鼓励学生课前留意观察自己生活的校园、社区存在哪些环境问题，用文字或图画简单记录。

*自愿搜集一些环保小知识、环保小故事等。

*准备笔记本、笔。

五、活动过程

第一阶段：环保“小问号”——问题发现与知识初探

活动内容与指导：

1.情境导入，激发兴趣：

*教师播放一段精心剪辑的环境问题短片或展示一组触目惊心的图片（注意选择适合小学生认知，避免过于负面和恐怖的内容，以引发思考为主）。

*提问引导：“同学们，看完这些，你们有什么感受？你们在我们的校园里、生活中是否也发现过类似的现象呢？”

*组织学生自由发言，分享自己的观察和感受，引出“环境保护”的主题。

2.“校园/社区环境小侦探”：

*引导学生回忆并分享课前观察到的身边环境问题。可以分组讨论，将大家的发现记录在“问题树”或“问题清单”上。

*教师梳理学生提出的问题，如：垃圾不分类、随手乱扔垃圾、浪费纸张、水龙头滴水、践踏草坪、口香糖污渍等。

*针对学生提出的典型问题，引导他们思考：“这些问题会带来什么危害呢？”

3.环保知识“充电站”：

*围绕学生提出的问题，组织一次环保知识小讲座或知识竞赛。可以通过问答、图片展示、小故事等形式，介绍常见的环保知识，如：垃圾分类的好处、节约水电的意义、白色污染的危害、保护动植物的重要性等。

*鼓励学生分享自己搜集到的环保小知识，形成互动学习的氛围。

*小结：环境问题就在我们身边，保护环境刻不容缓，我们每个人都可以成为环保的小卫士。

第二阶段：环保“金点子”——宣传内容与形式设计

活动内容与指导：

1.确定宣传主题：

*基于第一阶段发现的问题和学习的知识，引导学生思考：“作为小学生，我们可以宣传哪些环保内容呢？”

*师生共同梳理，确定几个重点宣传主题，如：“垃圾分类我先行”、“节约用水用电”、“拒绝白色污染”、“爱护花草树木”、“争当环保小卫士”等。

*学生可以根据兴趣自由选择或小组商议选择一个宣传主题。

2.设计宣传形式：

*提问：“我们可以用哪些方式向别人宣传环保知识呢？”鼓励学生大胆畅想。

*列举并讨论可行的宣传形式，如：设计环保宣传海报、创作环保宣传标语、编演环保小故事/情景剧、制作环保小书签/小卡片、录制环保宣传小视频、发起环保倡议等。

*引导学生思考不同宣传形式的特点和适用场景。

3.分组合作，构思方案：

*学生根据选择的主题和感兴趣的宣传形式自由组合成小组（每组4-6人为宜）。

*教师发放“宣传方案设计表”，引导小组讨论并填写：宣传主题、宣传形式、宣传内容要点、所需材料、成员分工等。