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小学数学教研组活动方案

一、活动名称

聚焦核心素养，提升课堂效能——小学数学专题教研活动

二、指导思想

以新课程标准理念为指引，立足小学数学教学实际，围绕学生数学核心素养的培养，通过理论学习、课例研讨、经验交流等形式，探索提升课堂教学质量的有效途径。旨在促进教师专业成长，优化教学策略，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维与实践能力，全面提升我校小学数学教学水平。

三、活动目标

1.深化理念认知：帮助教师深入理解数学核心素养的内涵及其在各学段、各知识点的具体体现，更新教学观念。

2.提升教学能力：引导教师将核心素养理念融入教学设计与课堂实施，提高教师驾驭课堂、组织探究活动、评价学生学习的能力。

3.促进经验共享：搭建教师交流平台，分享在培养学生核心素养方面的成功经验与困惑，实现互助共进。

4.优化教研氛围：营造积极研讨、勇于探索的教研氛围，增强教研组的凝聚力和战斗力。

四、参与对象

全体小学数学教师

五、活动时间与地点

时间：[具体日期，例如：X年X月X日（星期X）下午]

地点：[具体地点，例如：本校X楼多媒体教室、X年级X班教室]

六、活动内容与具体安排

（一）前期准备阶段（活动前一周）

1.确定主题，明确方向：教研组长组织核心成员研讨，结合近期教学重点与教师需求，确定本次教研活动的核心议题为“如何在小学数学课堂中有效渗透核心素养”。

2.理论学习，奠定基础：向全体教师推荐相关学习资料（如新课标解读、核心素养培养案例等），要求教师提前学习，做好笔记，为活动中的交流研讨做好准备。

3.分工协作，责任到人：明确活动各环节的负责人，如资料收集整理、课例准备、场地布置、活动记录等，确保活动有序进行。

（二）集中活动阶段

1.开场与理论引领（约30分钟）

*主持人开场：教研组长简要介绍本次活动的背景、目的和流程，强调活动的重要性。

*专题微讲座/理论学习分享：

*由骨干教师或教研组长围绕“小学数学核心素养的理解与实践路径”进行专题发言，结合具体教学实例，阐述核心素养在课堂教学中的落地策略。

*或组织教师代表分享前期理论学习的心得体会，引发共鸣与思考。

2.课例展示与观摩（约40-45分钟）

*课题选择：选取具有代表性的、能较好体现核心素养培养的课题（如：概念课、计算课、解决问题课或综合实践课）。

*执教教师：安排1-2名教师进行现场课例展示。执教教师需提前精心备课，教学设计应突出核心素养目标，注重学生主体性的发挥和思维过程的展现。

*观课要求：发放观课记录表，引导教师重点关注：

*教学目标中核心素养的体现；

*教学环节设计如何服务于核心素养的培养；

*教师提问的有效性与学生思维的深度；

*学生参与度及学习效果。

3.课后研讨与评议（约60-70分钟）

*执教教师反思：执教教师简述教学设计思路、课堂实施过程中的亮点与不足，以及对核心素养培养的个人感悟。

*分组讨论：将教师按年级或备课组分成若干小组，围绕观课重点进行深入研讨，推选代表发言。鼓励教师畅所欲言，既要肯定优点，也要坦诚指出问题，并提出建设性意见。

*集中评议：各小组代表依次发言，分享本组讨论结果。主持人引导全体教师针对共性问题、典型环节进行深入剖析，聚焦核心素养的有效渗透策略。可以围绕“如果我来教这节课，我会如何设计XX环节以更好地培养学生的XX素养”等问题展开头脑风暴。

*专家/领导点评（若有）：邀请学校领导或校外专家进行点评指导，提升研讨的专业引领性。

4.经验交流与总结提升（约30分钟）

*经验分享：邀请在核心素养培养方面有独到做法或成功经验的教师进行简短分享，介绍具体的教学方法、案例或心得。

*活动总结：教研组长对本次活动进行总结，梳理研讨中的共识与有价值的观点，明确后续教学实践中需要关注和改进的方面。提出下一阶段教研组的工作方向或研究小课题。

*资料分发：将本次活动的相关学习资料、课例课件、研讨记录等整理后分享给全体教师，便于后续学习与借鉴。

（三）后续延伸阶段（活动后一周内）

1.教学实践：每位教师结合本次教研活动的收获，在自己的课堂教学中进行尝试与实践，重点关注核心素养的培养。

2.反思撰写：教师撰写教学反思或活动心得，记录实践过程中的感悟与困惑。

3.成果收集：教研组长收集教师的实践案例、反思材料，择优在校内进行二次分享或汇编。

4.持续跟踪：教研组将核心素养的培养作为长期研究主题，在后续的常规听课、备课组活动中持续关注与跟进。

七、活动准备

1.组织者准备：制定活动方案、准备学习资料、安排课例执教教师、预订活动场地、准备多媒体设备、制作观课记录表等。

2.执教教师准备：深入研读课标与教材，精