2025北师大版二年级数学上册《快乐的动物》教案.pdfVIP

《快乐的动物》教学设计

学科数学年级二年级课型新授课单元第三单元

课题《快乐的动物》课时第5课时

本课容《快乐的动物》属于“倍的认识”的起始教学，紧密契合《义务教育数学课程标准

（2022年版）》第一学段（1-3年级）的核心要求：核心素养导向强调在发展学生数感和符号

误标意识的基础上，初步建立模型思想，能够从具体情境中抽象出“倍”的数量关系。容要求

要求课标在“数量关系”主题中明确要求学生理解“倍”的意义，能解决与“倍”相关的简单实际

问题，借助生动有趣的“动物”情境，激发学习兴趣，体现数学与生活的联系，符合课标倡导

的情境化、活动化学习理念。

本课通常位于北师大版小学数学二年级上册，是在学生学习了乘除法的初步认识之后，止式从

“比较多少”过渡到“比较倍数关系”的关键转折课。“倍”是一个关系概念，它描述了两个

教材数量之间的比较关系。它是学生理解比例、分数、百分数等复杂数量关系的基础，也是后续学

分析习“求一个数的几倍是多少”以及“求一个数是另一个数的几倍”等应用题的认知远点

教材采用“情境导入-操作体验-概念抽象”的编排逻辑，符合学生的认知规律，旨在让学生深

刻体会到“倍”表示的是“份”的关系，而非绝对的数值。

学生已熟练掌握整数加减法，对乘法的意义（几个几相加）有初步理解•，具备基本口勺分类、计

学情数和比较能力。拥有丰富的“比多少”的生活经验，思维以具体形象思维为主，依赖于直观操

分析作和图形表征来理解抽象概念。对生动有趣的情境有浓厚兴趣，注意力容易被激活。学生容易

将“倍”与“个”混淆，例如认为“倍”也是一个单位。

1.结合具体情境，体会“倍”的含义，初步感受倍与等分之间的联系。解决求一个数的几倍是

核心

多少的实际问题。

素养

2.通过分析交流，会用图形直观表示两个数量之间的倍比关系。

目标

3.借助问题探究，发展应用意识，渗透数形结合、模型思想。

教学理解和体验“倍”的含义，在初步理解倍数关系的基珊上，解决求一个数的几倍是多少的实际

重点问题。

教学理解和体验“倍”的含义，在初步理解倍数关系的基础上，解决求一个数的几倍是多少的实际

难点题。

教学

多媒体课件

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入、想想，连连。通过“想一想，连

4个57+7+75个34个6一连”的趣味活动,

激活学生已有的比

3个76x45x43+3+3+3+3

较多少的知识经

3x56+6+6+63x7验，自然过渡到本