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2025六下语文部编版第一单元教材分析教学计划

引言

小学六年级下册，是学生小学阶段语文学习的收官之年，亦是承上启下、迈向初中新阶段的关键过渡期。部编版语文教材的第一单元，往往承载着开启新学期、引领学生回顾过往、展望未来、涵养情怀的重要使命。本单元的教学，对于激发学生对祖国语言文字的热爱，培养其良好的语文素养，树立正确的人生价值观，具有不可替代的作用。本文将从教材分析与教学计划两大部分入手，力求为一线教师提供一份专业、严谨且富有操作性的教学指引。

一、教材分析

（一）单元概述

本单元以“难忘的小学生活”为主题，编排了一组文质兼美的课文，旨在引导学生回顾六年的学习生涯，感受师生情、同学谊，体悟成长的足迹与收获，并对未来的学习生活充满憧憬。单元内文本体裁多样，既有叙事性散文，也有诗歌，还有实用类的书信和演讲稿，力求从不同角度触动学生心灵，引发情感共鸣，并在语言文字的学习中提升语文能力。

（二）单元教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本单元要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，能联系上下文和生活实际，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

*学习文章的表达方法，体会细节描写、借物抒情等手法在表情达意方面的作用。

*能根据要求完成习作，做到内容具体，感情真实，语句通顺。

*积累优美的语言材料，增强语感。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，深入理解课文内容。

*引导学生运用批注、勾画、品析等方法，体会语言文字的魅力。

*鼓励学生将阅读感悟与生活实际相联系，实现知识的迁移与运用。

*组织开展综合性学习活动，如“难忘小学生活”主题班会、毕业赠言等，提升学生的综合语文素养。

3.情感态度与价值观：

*感受小学生活的美好与难忘，培养热爱集体、感恩师长、珍惜友情的情感。

*激发对未来学习生活的向往与追求，树立积极乐观的人生态度。

*体会时光的宝贵，培养珍惜时间、努力学习的良好习惯。

（三）教材内容编排特点

1.主题鲜明，情感浓郁：整个单元围绕“难忘的小学生活”展开，所选文本都饱含深情，极易触动学生内心深处的情感，具有强烈的感染力。

2.体裁丰富，读写结合：单元内包含了回忆性散文、诗歌、书信、演讲稿等多种文体，为学生提供了丰富的阅读体验。同时，习作安排与单元主题紧密相连，强调读写迁移。

3.注重实践，强化综合：本单元设有“综合性学习”板块，将阅读、写作、口语交际、实践活动有机结合，旨在提升学生的综合语文运用能力和合作探究精神。

4.关注差异，引导自主：教材在内容呈现和活动设计上，兼顾了不同层次学生的需求，鼓励学生自主选择、主动参与，发挥学习的主体性。

（四）教学重难点

1.教学重点：

*引导学生通过品味语言文字，深刻体会作者在文中表达的思想感情，特别是师生情、同学谊和对母校的眷恋之情。

*学习文章的表达方法，尤其是细节描写、场景描写以及借物抒情等手法的运用。

*指导学生完成以“难忘的小学生活”为主题的习作，做到内容具体，情感真实。

*组织好“难忘小学生活”综合性学习活动。

2.教学难点：

*如何引导学生将自身的生活体验与文本情感相融合，产生深度共鸣，并将这种情感准确、生动地表达出来。

*理解并运用借物抒情、情景交融等写作手法。

*在综合性学习中，如何有效组织学生进行合作探究，并将成果以恰当的形式展示交流。

二、教学计划

（一）总体教学设想

本单元教学预计安排[此处可根据实际情况填写，如：十至十二]课时，其中精读课文[X]课时，略读课文[Y]课时，习作[Z]课时，综合性学习[W]课时，单元复习与评价[V]课时。教学中，将以学生为主体，以情感为主线，注重引导学生多读、多思、多悟、多写，将语言文字训练与情感体验、生活实践紧密结合，努力实现工具性与人文性的统一。

（二）分课时教学安排建议

第一课：《XXX》（精读课文）

*课时安排：2课时

*教学目标：

*认识并掌握本课生字词，理解重点词语的含义。

*有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者对小学生活的怀念之情。

*品味文中描写生动的语句，学习作者通过具体事例表达情感的方法。

*教学重难点：

*重点：体会作者的思想感情，学习通过具体事例表达情感的方法。

*难点：理解文中含义深刻的句子，感受作者对母校、老师、同学的深厚情感。

*教学过程建议：

*第一课时：初读课文，整体感知，学习生字词，梳理文章脉络。

*第二课时：品读感悟，重点研读描写师生互动、同学相处的段落，体会情感，学习表达。拓展延伸，联