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北师大小学五年级上册数学应用题汇总

应用题是小学数学学习的重要组成部分，它不仅考察学生对数学知识的掌握程度，更检验其运用所学知识解决实际问题的能力。北师大版小学五年级上册数学教材中的应用题，紧密联系生活实际，涉及小数运算、多边形面积、可能性以及简易方程等多个知识点。下面，我们将对这些内容进行梳理和汇总，希望能帮助同学们更好地理解和掌握。

一、小数乘除法的应用

小数乘除法的应用是本年级上册的重点内容之一，它在购物、行程、工程等诸多生活场景中都有广泛体现。

1.购物中的数学问题

这类问题主要涉及单价、数量和总价之间的关系。

例题：妈妈去超市买苹果，每千克苹果的价格是8.5元，妈妈买了3.2千克，一共需要付多少钱？如果妈妈付了50元，应找回多少钱？

思路：首先明确“单价×数量=总价”的关系。计算总价时，注意小数乘法的计算法则，积的小数位数要正确。找回的钱则用付出的钱减去花掉的钱。

2.简单的行程问题

行程问题的基本数量关系是“速度×时间=路程”，当速度或时间为小数时，计算方法与整数类似。

例题：一辆自行车平均每小时行驶12.5千米，小明骑这辆自行车从家到学校用了0.8小时。小明家到学校的距离是多少千米？如果他放学后骑车回家用了1小时，那么他返回时的平均速度是多少？

思路：第一问直接应用速度乘时间求路程。第二问已知路程和时间，求速度，用路程除以时间。

3.涉及倍数或几分之几的小数乘法

这类题目需要理解“一个数的几倍是多少”或“一个数的几分之几是多少”用乘法计算。

例题：一块长方形的菜地，长是15.6米，宽是长的0.7倍。这块菜地的宽是多少米？面积是多少平方米？

思路：先根据长和宽的倍数关系求出宽，再利用长方形面积公式（长×宽）计算面积。

4.平均分与包含除

小数除法的应用常体现在“把一个数平均分成几份，求每份是多少”或“一个数里包含几个另一个数”。

例题：把一根长9.6米的绳子，剪成同样长的小段，共剪了5次。平均每段绳子长多少米？

思路：剪了5次，绳子被分成了6段。所以是把9.6米平均分成6份，求每份是多少，用除法。

二、多边形面积的计算

本单元主要学习了平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，应用题多围绕这些图形的面积计算展开，并常常与生活实际相结合。

1.直接运用公式计算面积

例题：一个平行四边形的花坛，底是6.5米，高是4.2米。这个花坛的占地面积是多少平方米？如果每平方米种10株月季花，这个花坛一共可以种多少株月季花？

思路：先根据平行四边形面积公式（底×高）求出面积，再用面积乘以每平方米种植的株数得到总株数。

2.组合图形的面积

组合图形是由基本图形组合而成的，计算其面积时，通常采用“分割法”或“添补法”将其转化为基本图形的面积之和或差。

例题：一间房屋的侧面墙如图所示（此处可假设为一个长方形上方加一个三角形的简单组合），如果每平方米需要用0.5千克的涂料，那么粉刷这面墙共需要多少千克涂料？（需给出长方形的长和宽，以及三角形的底和高）

思路：将组合图形分割成学过的基本图形（如长方形和三角形），分别计算面积后相加，得到总面积，再乘以每平方米的涂料用量。

3.生活中的面积问题

例题：一块三角形的菜地，底是25米，高是16米。如果每平方米收白菜8.5千克，这块地一共可以收白菜多少千克？

思路：先根据三角形面积公式（底×高÷2）求出菜地面积，再乘以单位面积的产量得到总产量。

例题：一个梯形的果园，上底是40米，下底是60米，高是30米。如果每棵果树占地5平方米，这个果园最多可以栽多少棵果树？

思路：先求梯形果园的面积（（上底+下底）×高÷2），再用总面积除以每棵果树的占地面积，得到果树的棵数（注意结果取整数）。

三、可能性

可能性问题主要涉及事件发生的确定性和不确定性，以及可能性的大小比较。这类题目相对简单，更多的是对概念的理解和应用。

例题：一个不透明的盒子里装有3个红球、2个黄球和5个蓝球，这些球除颜色外完全相同。从中任意摸出一个球，摸到哪种颜色球的可能性最大？摸到哪种颜色球的可能性最小？如果想让摸到黄球的可能性与摸到红球的可能性相等，应该怎么办？

思路：哪种颜色的球数量最多，摸到的可能性就最大；反之则最小。要使摸到黄球和红球的可能性相等，需使它们的数量相等。

四、简易方程的应用

用方程解决问题是五年级上册的一个重要转折点，它能帮助我们更方便地解决一些逆向思维的问题。其关键在于找到题目中的等量关系，并根据等量关系列出方程。

1.用字母表示数及数量关系

这是列方程的基础，需要理解字母可以表示未知数，也可以表示数量关系。

例题：苹果每千克a元，买了3千克苹果应付多少元？付给售货员50元，应找回多少元？如果a=8，应找回多少元？

思路：根据“总价=单价×数量”表示出买苹果的钱数，再用付出的钱数减去花掉的钱数得到