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七年级语文下册福楼拜家的星期天导教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《福楼拜家的星期天》选自人教版七年级语文下册，属于文学阅读单元。在课程标准解读方面，本课需遵循《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于阅读教学的要求，具体如下：

知识与技能维度：学生需了解小说的基本特征，包括人物、情节、主题等；掌握小说阅读的方法，如分析人物形象、理解情节发展、品味语言风格等。核心概念包括小说、人物、情节、主题等，关键技能包括分析人物形象、理解情节发展、品味语言风格等。认知水平分为了解、理解、应用、综合四个层次。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括文学鉴赏、审美体验、批判性思维等。具体学习活动可设计为：引导学生通过阅读文本，分析人物形象，理解情节发展，品味语言风格，进而形成自己的阅读感受和评价。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美体验能力和批判性思维能力，引导学生关注人物命运，体验人生百态，树立正确的人生观和价值观。学科素养与育人价值体现在对文学作品的深入解读和对人生意义的思考。

2.学情分析

针对七年级学生，他们的语文基础相对薄弱，阅读能力有限，对小说这一文学体裁的认识不够深入。具体分析如下：

已有知识储备：学生对小说的基本特征有一定的了解，但缺乏深入的分析和鉴赏能力。

生活经验：学生处于青春期，对家庭、亲情、友情等话题有一定的生活体验，有助于理解小说中的人物关系和情感表达。

技能水平：学生的阅读速度和理解能力有限，对小说中的复杂情节和人物心理把握不足。

认知特点：七年级学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍以具体形象思维为主。

兴趣倾向：学生对小说的兴趣程度不一，部分学生对小说感兴趣，但缺乏深入阅读和思考。

学习困难：学生在阅读小说时，容易忽视人物形象、情节发展和主题思想，难以形成自己的阅读感受和评价。

针对以上学情，教学设计需充分考虑学生的认知特点和学习需求，注重培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

二、教学目标

1.知识目标

在《福楼拜家的星期天》的教学中，知识目标旨在帮助学生构建对小说这一文学体裁的深入理解。学生将能够：

识记：说出小说的基本特征，如人物、情节、主题等。

理解：描述小说中的人物关系、情节发展和主题思想。

应用：分析小说中的典型人物形象和情节结构。

分析：比较不同小说的写作手法和风格。

综合：将小说阅读与其他文学形式进行比较。

评价：对小说的文学价值进行初步评价。

2.能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。

操作规范：能够独立阅读并理解小说文本。

高阶思维：能够从多个角度分析小说中的人物心理和情节发展。

综合运用：通过小组讨论，能够完成一篇关于小说主题的调研报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。

共鸣与认同：通过阅读，能够体会到小说中的人物情感，产生共鸣。

责任感：认识到文学作品对社会价值观的影响，培养批判性思维。

行为倾向：将阅读体验转化为日常生活实践，关注社会现象。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

模型建构：能够根据小说内容构建人物关系图，分析情节发展。

质疑求证：对小说中的情节和人物行为提出合理质疑，寻求证据支持。

创造性构想：尝试从不同角度重新构思小说的结局。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和自我监控能力。

反思与优化：能够反思自己的阅读过程，找出不足并改进。

评价能力：能够运用评价标准对同伴的阅读报告进行评价。

信息甄别：能够识别和评估小说中信息的真实性和可靠性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解小说《福楼拜家的星期天》的文学价值，具体包括：

重点一：掌握小说的基本结构，包括人物塑造、情节安排和主题表达。

重点二：分析小说中的人物形象，理解其心理活动和性格特点。

重点三：探讨小说的主题思想，体会作者对生活的观察和感悟。

重点四：学习小说的写作手法，如细节描写、心理描写等。

这些重点内容是学生进一步学习和欣赏文学作品的基础，也是考试中常考的知识点。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对小说中复杂人物心理和情节发展的理解障碍，具体难点如下：

难点一：理解人物内心世界的复杂性，需要学生具备较强的同理心和细腻的情感体验。

难点二：把握小说情节的连贯性和逻辑性，对于逻辑思维要求较高。

难点三：分析小说的主题思想，需要学生具备一定的文学鉴赏能力和抽象思维能力。

为了突破这些难点，教学中将采用多种教学策略，如角色扮演、小组讨论、思维导图等，以帮助学生更好地理解