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计算机辅助教学在课堂教学工作中的应用

随着计算机技术的普及，计算机辅助教学越来越受到人们的重视。目前，计

算机辅助教学已被广泛于各个学科的教学中。合理使用计算机辅助教学，可以有

效地提升学生对学习的兴趣，帮助学生开拓视野，从而提高教学质量。

标签：计算机辅助教学课堂教学应用策略

计算机辅助教学，简称CAI，是一种在计算机辅助下进行的各种教学活动的

新型教学手段，目的是通过对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行

教学训练。CAI包括多媒体、超文本、人工智能、知识库和网络通信等计算机技

术的综合应用，克服了传统教学情景方式上单一、片面的缺点，是传统教学的有

效补充。CAI能有效地帮助学生提升学习兴趣、缩短学习时间，从而达到提高教

学质量和效率的目的。计算机辅助教学的使用，使学生可以通过图、文、声多方

面立体地对知识进行理解，使学生更加投入和吸收知识更加牢固，另外，学生

还可以通过人机对话的方式进行学习，这大大提高了学习的便利性。虽然计算机

辅助教学已经受到越来越大的重视，但是在实际应用中还存在不少问题。因此，

本文就对计算机辅助教学应用的现状和存在的问题作出分析，继而提出一些计算

机辅助教学的应用策略。

一、计算机辅助教学应用的现状与存在的问题

现时，虽然计算机辅助教学得到广泛的应用，但还是存在不少问题，最主要

的问题是很多时候老师在使用计算机辅助教学只是在特定时候像任务式地使用，

例如在观摩课上为了展示这种教学方式而使用，然而这纯粹是为使用而使用，

并没有真正把课程教学与计算机辅助教学融合在一起。根据很多老师反映，出现

这种情况的原因在于他们认为计算机辅助教学是一项投入多、产出少的工作，设

计一堂计算机辅助教学的课要花费不少的人力物力和时间，但是收到的成效并不

明显，所以计算机辅助教学仅仅适合供别人参观、学习时用。可见，很多老师在

理解和使用计算机辅助教学上存在不少误区。

二、计算机辅助教学的应用策略

1.教师应不断学习掌握先进的计算机辅助教学理论和技术

要使教师不用花费大量的心血和时间在计算机辅助教学上，又能计算机辅助

教学上取得好的成效，那么教师就必须通过不断地学习计算机辅助教学理论和技

术，提高教师计算机辅助教学的设计能力，可以让教师去参加有关计算机辅助教

学的研讨会或讲座，使教师能够借鉴别人优秀的方法，然后在实践中不断积累经

验，这样有利于提高教师对计算机辅助教学的能力。

2.要以合理的教学设计理论为指导

现在，很多教师在计算机辅助教学设计上把注意力都放在课件的直观性和生

动性上，而往往忽视了带动学生学习的主动性。把课堂变得生动有趣是正确的，

但如果只强调“教”而忽略了“学”的话，就会令作为学习主体的学生因为缺乏学习

的主动性、积极性而使教学质量大大下降。如果课件太注重多媒体的运用的话就

有可能导致学生只记住那些画面和音乐，而教学的重点没有学到、难点没有解决

的尴尬情况出现。所以在计算机辅助教学设计时，注重课件的直观生动的同时，

还是要回归到基本的知识和教学重点上，并且加强师生教学的互动，调动学生的

学生积极性。

3.应采用丰富多样的计算机辅助教学方式

目前，说到计算机辅助教学方式，很多师生固定思维都是课堂演示型的多

媒体教学模式，也就是教师通过制作的课件，以多媒体的方式将教学内容展现给

学生。虽然这种方式有不少好处，例如能同时将多种媒体内容组合在一起、能使

学生较为直观地从图、文、声多方面学习知识。但采取这种单一的教学模式也会

产生不少问题，例如不能在兼顾主动性和差异性上性能较差，很难调动起学生学

习的主动性，也很难做到因材施教。因此，我们在教育原则的前提下，应该根据

学生们的总体和个体情况，尝试不同的计算机辅助教学方式，通过采用丰富多样

的计算机辅助教学方式，使教师真正起到了指导作用，以学生为主体，充分照顾

不同学生的差异，使因材施教的原则得到真正落实。

4.正确认识计算机辅助教学在教学中的地位

合理使用计算机辅助教学能有效提升学生学习的兴趣，帮助学生开拓视野，

从而提高教学质量，这些是计算机辅助教学带给我们的的积极作用。计算机辅助

教学拥有很多优势，但这并不代表它就能完全取代传统教学方式的地位。我们在

使用计算机辅助教学的同时，不能忽视传统教学方式的应用，教学的中心还应该

放在传统的教学媒体上，计算机辅助教学顾名思义，在教学过程中是应该起到的

是辅助性作用的。也就是说一个完善的教学体系应该是以传统教学方式为中心帮

助学生打好知识基础，