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教学策略对八年级学生阅读成绩的影响：阅读兴趣的中介作用
问题提出
在当代基础教育体系中，阅读能力作为学生核心素养的重要组成部分，其培养质量直接关系到学生的终身学习潜力和综合素质发展。八年级作为初中阶段的关键转折点，学生正处于认知能力快速提升与学科知识深化的交汇期，阅读能力的高低不仅影响语文单科成绩，更对历史、地理等跨学科理解产生深远作用。然而，当前教育实践中普遍存在的现象是，许多教师过度依赖传统讲授式教学，忽视了学生个体差异和心理动机的引导，导致部分学生阅读成绩长期停滞不前，甚至出现两极分化趋势。这种状况引发了教育工作者的深度思考：如何通过优化教学策略有效提升
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