2025年单元-课时教学设计（三十一）1.docx

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2025年单元-课时教学设计（三十一）1.2.3《相反数》

一、教学背景与目标设定

在初中数学课程体系中，数的概念从自然数逐步扩展到整数、有理数，是学生建立抽象思维和逻辑推理能力的重要阶段。《相反数》作为七年级上册“有理数”章节中的关键知识点，不仅是理解数轴对称性的基础，更是后续学习绝对值、加减法运算规则以及代数表达式的前提条件。本节课的教学安排位于学生已经掌握正负数基本概念之后，旨在通过直观感知与理性分析相结合的方式，引导学生深入理解“相反数”的本质含义，并能熟练应用于实际问题解决之中。

当前教学实践中发现，部分学生虽然能够机械记忆“符号不同、绝对值相同”的