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小学三年级生命教育主题教案设计

一、课程名称

生命的奇妙与宝贵——我的生命小探索

二、授课对象

小学三年级学生

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、设计理念

本课程以三年级学生的认知特点为基础，通过“感知—体验—思考—实践”的路径，引导学生从身边熟悉的生命现象切入，初步感知生命的独特性与宝贵性。课程注重情境创设与互动体验，避免说教式灌输，让学生在观察、讨论和游戏中体会“每个生命都独一无二”“生命需要呵护”的核心观念，培养尊重生命、珍爱生命的态度。

五、教学目标

（一）知识与技能

1.认识到动植物和人类都是有生命的，能说出生命的基本特征（如生长、变化、需要呵护等）。

2.通过观察图片和视频，发现不同生命的独特之处，理解“每个生命都是独一无二的”。

（二）过程与方法

1.通过小组讨论、角色扮演等活动，学会用简单的语言表达对生命的感受。

2.在“生命成长卡”制作中，体验生命从孕育到成长的不易，培养观察与表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受生命的神奇与宝贵，萌发珍爱自己和他人生命的情感。

2.初步形成对动植物生命的尊重，愿意用行动呵护身边的小生命。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.理解“生命是宝贵的、独特的”，每个人的生命都不可替代。

2.感知生命成长的过程，体会生命需要用心呵护。

（二）教学难点

1.将“珍爱生命”的认知转化为日常行为中的自觉行动（如保护小动物、爱护花草等）。

2.引导学生初步思考“生命与环境”的简单联系，理解生命之间的相互依存。

七、教学准备

1.教师准备：

多媒体课件（包含动植物生长视频、不同生命形态图片、婴儿成长对比图等）；

生命主题绘本（如《一片叶子落下来》《小威向前冲》片段）；

空白“生命成长卡”（每人一张，印有简单的成长时间轴）；

小盆栽、鸡蛋（或蛋壳模型）、毛绒玩具（用于情境模拟）。

2.学生准备：

提前观察一种身边的生命（如家里的植物、宠物，或校园里的花草），记录它的一个“生命特征”（如会开花、会叫、会长大等）。

八、教学过程

（一）情境导入：生命的“悄悄话”（5分钟）

1.猜谜激趣：

师：“小朋友们，今天老师带来了几位神秘的‘小客人’，它们有的会在土里发芽，有的会在天上飞，有的会在水里游，它们都有一个共同的名字——‘生命’。谁能猜猜它们是谁？”（展示含羞草、小鸟、小鱼的图片，引导学生说出“它们是活的”“它们会动”“它们需要吃东西”等特征。）

2.引出主题：

师：“是的，这些会生长、会变化、需要呵护的都是‘生命’。今天，我们就一起走进‘生命的奇妙世界’，探索生命的小秘密。”（板书课题：生命的奇妙与宝贵）

（二）探索发现：生命的“独特印记”（12分钟）

1.观察与分享：“我的生命发现”

学生分组分享课前观察到的“生命特征”，教师引导补充：“除了会动、会长大，生命还有什么特别之处？”（如：小猫有独特的花纹，树叶的叶脉没有两片完全相同，每个小朋友的指纹也不一样。）

播放视频《指纹的秘密》：通过简单动画展示“每个人的指纹都是独一无二的”，引申到“每个人的生命也是独一无二的”。

2.讨论与思考：“如果没有‘我’，会怎样？”

师：“如果世界上没有小猫，我们就少了一个可爱的伙伴；如果没有小草，春天就少了一抹绿色。那如果没有‘你’，爸爸妈妈会怎么样？班级里会怎么样？”（引导学生结合自身感受，体会“自己的生命对家人和集体的重要性”。）

小结：“每个生命都是独一无二的，就像天上的星星，各有各的光芒。我们的生命不仅属于自己，也和爱我们的人紧紧连在一起。”

（三）体验感悟：生命的“成长足迹”（15分钟）

1.绘本共读：《小威向前冲》片段

教师讲述生命孕育的简单过程（结合绘本图片，避免复杂科学术语）：“每个小朋友在出生前，都是妈妈肚子里一个小小的‘种子’，爸爸妈妈用爱呵护着这个‘种子’慢慢长大，就像照顾一棵小树苗一样用心。”

提问互动：“听了这个故事，你觉得生命的诞生容易吗？爸爸妈妈为我们做了哪些事？”（引导学生回忆父母的照顾，如喂饭、看病、教走路等，感受生命成长的不易。）

2.动手实践：制作“生命成长卡”

发放“生命成长卡”，学生在时间轴上贴画或书写（如：“我出生时很小”“我第一次走路”“我学会自己穿衣服”），教师巡视指导，鼓励学生用图画表达。

小组内展示卡片，分享：“从出生到现在，你觉得自己最大的变化是什么？这些变化告诉我们什么？”（总结：生命在不断成长，需要我们珍惜每一个阶段。）

（四）行动延伸：生命的“温暖约定”（7分钟）

1.情境辨析：“这样做对吗？”

展示图片：①小朋友踩踏草坪；②给流浪猫喂食；③折断树枝做玩具；④帮小鸟搭建鸟巢。

学生分组讨论：“哪些行为是在呵护生命？哪些