三年级音乐课程教学活动设计.docxVIP

三年级音乐课程教学活动设计

一、设计理念与核心目标

三年级学生正处在音乐感知与表达能力发展的关键时期，他们对世界充满好奇，乐于参与互动性强、趣味性高的活动。本阶段的音乐教学活动设计，应紧密围绕学生的年龄特点与认知规律，以“音乐审美为核心，兴趣爱好为动力”，注重学生在音乐实践中的亲身体验与主动探究。

核心目标在于：

1.情感态度与价值观：培养学生对音乐的持久兴趣，乐于参与音乐活动，体验音乐带来的快乐；引导学生感受不同音乐作品的情绪与情感，初步形成健康的审美情趣。

2.知识与技能：初步学习运用自然的声音歌唱，了解常见的打击乐器并尝试演奏；能感知音乐的节拍、节奏，并通过身体动作加以表现；初步认识简单的音乐符号。

3.过程与方法：通过聆听、模仿、体验、游戏、表演等多种方式，引导学生积极参与音乐活动，鼓励他们大胆进行音乐表现与创造。

二、教学活动设计实例

（一）歌唱活动：《两只老虎》——趣味歌唱与表演

活动目标：

1.能用自然、欢快的声音演唱歌曲《两只老虎》，吐字清晰。

2.尝试为歌曲创编简单的动作，进行歌表演，增强音乐表现力。

3.在歌唱与表演中体验音乐的乐趣，培养合作意识。

活动准备：

钢琴或伴奏音频，《两只老虎》歌词图片（可选），老虎头饰（可选）。

活动过程：

1.律动热身，激发兴趣：

*教师带领学生做简单的“动物模仿操”，播放欢快的音乐，如学小鸟飞、小兔跳、大象甩鼻子等，活动身体，初步感受音乐的节拍。

*提问：“刚才我们模仿了很多小动物，今天我们要来认识一位森林里的朋友，它有大大的眼睛，额头上有‘王’字，是谁呀？”（引出老虎）

2.聆听歌曲，感知旋律：

*教师：“这只老虎有点特别，我们一起来听听它是什么样的。”播放《两只老虎》歌曲音频。

*提问：“这首歌听起来感觉怎么样？（欢快、活泼）歌曲里唱的老虎和我们平时见到的老虎有什么不一样？”（引导学生说出“一只没有眼睛，一只没有尾巴”）

*再次播放歌曲，鼓励学生跟着音乐的节拍拍手或做简单的动作。

3.学唱歌曲，掌握歌词：

*教师范唱歌曲，吐字清晰，表情生动。

*分句教唱：教师一句，学生一句。对于歌曲中重复的部分，可以引导学生自主跟唱。

*利用图片辅助记忆歌词，或采用师生对唱、分组唱等形式巩固歌曲。

*提醒学生用自然的声音歌唱，避免喊唱，注意歌曲的欢快情绪。

4.创编动作，歌表演：

*引导学生根据歌词内容创编简单的动作。例如：

*“两只老虎，两只老虎”：双手在头顶做老虎耳朵，左右晃动。

*“跑得快，跑得快”：双手做跑步动作，脚下小碎步。

*“一只没有眼睛”：用手捂住一只眼睛。

*“一只没有尾巴”：双手在身后做尾巴摇摆状，然后突然藏起来。

*“真奇怪，真奇怪”：摊开双手，歪头做疑惑状。

*学生自由创编后，教师整合大家的动作，带领全班一起边唱边表演。

*可以分组进行表演，或请几位学生上台展示，给予鼓励。

5.拓展延伸，游戏巩固（可选）：

*“老虎找朋友”游戏：学生扮演小老虎，边唱歌边根据歌词做动作，唱到“真奇怪”时，找到一位伙伴，两人一组做造型。

*简单的歌词创编：“一只没有嘴巴，一只没有耳朵”等，激发学生的想象力。

6.总结回顾，愉快结束：

*师生共同回顾今天学唱的歌曲和动作，表扬积极参与、大胆表现的学生。

*在欢快的歌声中结束本课。

设计意图：本活动通过情境导入、聆听感知、分句学唱、动作创编等环节，循序渐进地引导学生掌握歌曲。歌表演的加入，不仅增强了趣味性，也加深了学生对歌曲情感的理解和表达。

（二）节奏活动：“声音的魔术师”——认识四分音符与八分音符

活动目标：

1.通过身体打击乐和模仿，初步感知并分辨四分音符（X）和八分音符（XX）的节奏长短。

2.能运用拍手、跺脚等身体动作表现简单的四分、八分音符组合节奏。

3.在节奏游戏中体验创造的乐趣，培养节奏感。

活动准备：

节奏卡片（X，XX），小鼓或节奏棒等打击乐器（可选），代表不同节奏的小动物图片或头饰（如大象——X，小兔子——XX）。

活动过程：

1.情境导入，激发好奇：

*教师：“今天，老师要当一名‘声音魔术师’，我能用我的身体发出各种各样神奇的声音和节奏，你们想不想学？”

*教师示范用拍手（“啪”）、跺脚（“咚”）、拍腿（“嗒”）等方式发出不同的声音。

2.感知节奏，认识“大象”与“小兔”：

*教师：“魔术师带来了两位动物朋友，第一位是大象伯伯，它走路慢吞吞，‘咚——’（边说边做重而慢的拍手X）。第二位是小兔妹妹，它走路蹦蹦跳跳，‘咚咚’（边说边做轻快快速的拍手XX）。”

*引导学生模仿大象和小兔的脚步声，感