（教科版）高中物理必修第二册导学案第三章　单元活动构建.pptxVIP

;任务内容;自远古以来，当人们仰望星空时，天空中壮丽璀璨的景象便吸引了他们的注意。智慧的头脑开始探索星体运动的奥秘。到了17世纪，牛顿以他伟大的工作把天空中的现象与地面上的现象统一起来，成功地解释了天体运行的规律。时至今日，上千颗人造地球卫星正在按照万有引力定律为它们“设定”的轨道绕地球运转着。牛顿发现的万有引力定律取得了如此辉煌的成就，以至于阿波罗8号从月球返航的途中，当地面控制中心问及“是谁在驾驶”的时候，宇航员回答：“我想现在是牛顿在驾驶。”;割补法在万有引力定律中的应用;(1)球体挖去一部分后还能直接应用万有引力定律吗？

提示：球体挖去一部分后，不再是规则球体，不能直接应用万有引力定律进行计算。

(2)如果将挖去的部分“填满”，则挖去后剩余的部分与质点P间的万有引力F1、被挖“小球”对质点P的万有引力F2与被“填满”后完整球体与质点P间的万有引力F之间有什么关系？怎么计算？

提示：设想将被挖部分重新补回，则完整球体对质点P的万有引力为F，可以看作是剩余部分对质点P的万有引力F1与被挖的“小球”对质点的万有引力F2的合力，即F＝F1＋F2。;三星及多星问题;(1)在两种形式中，运转的星体做匀速圆周运动的向心力由哪些力提供？合力多大？;(2)在两种形式中，运转的星体做匀速圆周运动的哪些运动参量相同或相等？

提示：在题图甲的形式中，运转的两颗星体转动的方向相同，周期、角速度与线速度的大小相等。在题图乙的形式中，三颗星体转动的方向相同，周期、角速度与线速度的大小相等。;卫星的变轨问题;(2)如果使宇宙飞船加速，则会出现什么现象？能否完成对接？;同步卫星、近地卫星和赤道上的物体;(1)A、B、C做匀速圆周运动的圆心在哪里？A、B做匀速圆周运动的半径为多少？A、C做匀速圆周运动的哪些运动参量相同？

提示：A、B、C都是以地球球心为圆心做匀速圆周运动；A、B做匀速圆周运动的半径近似相同，都为地球的半径R；A、C做匀速圆周运动过程中角速度和周期相同。;(2)A、B、C做匀速圆周运动的向心力与万有引力分别是怎样的关系？;活动如图所示，A、B是地球的卫星，它们的轨道位于赤道平面内，角速度分别是ωA、ωB。

(1)卫星A、B的角速度ωA、ωB哪个大？;(2)若初始时刻，两卫星与地球在同一直线上且在同一侧。当它们再一次在同一直线上且在同一侧时，B转过的角度比A最少多多少？此时经过了多长时间？;(3)若初始时刻，两卫星与地球在同一直线上且在同一侧时，当它们再一次在同一直线上，但分居地球两侧，则B转过的角度比A最少多多少？此时经过了多长时间？;2．关于“三星”及“多星”问题的处理方法

关于“三星”及“多星”问题，要抓各颗星做匀速圆周运动的相同参量的特点，由几何关系确定做匀速圆周运动的半径。“三星”及“多星”做圆周运动的向心力是它们间的万有引力提供的，求向心力时注意各引力的方向及星体间的距离与运动的关系。;5．卫星的“追及”“相遇”的条件

某星体的两颗卫星之间的距离有最近和最远之分，距离最近或最远时两颗卫星都处在同一条直径上。由于它们的轨道不是重合的，因此在最近和最远的相遇问题上不能通过位移或弧长相等来处理，而应通过卫星运动的圆心角来衡量。若它们初始位置在同一直线上，实际上内轨道所转过的圆心角与外轨道所转过的圆心角之差为π的整数倍时就是出现距离最近或最远的时刻。;√;2．如图甲所示，两个半径均为R、质量均为M的均匀球体靠在一起，与两球心相距均为2R、质量为m的质点受到的两球对它的万有引力的合力为F1。现紧贴球的边缘各挖去一个半径为的球形空穴，空穴球心在质点与原球心的连线上，如图乙所示，挖去后，质点受到的合力为F2，则();√;√;5．如图所示为卫星发射过程的示意图，先将卫星发射至近地圆轨道1，然后点火，使其沿椭圆轨道2运行，再一次点火，将卫星送入同步圆轨道3。轨道1、2相切于Q点，轨道2、3相切于P点，则当卫星分别在1、2、3轨道上正常运行时，以下说法正确的是()

A.卫星在轨道3上的速率大于在轨道1上的速率

B.卫星在轨道3上的周期大于在轨道2上的周期

C.卫星在轨道1上经过Q点时的速率大于它在轨道2

上经过Q点时的速率

D.卫星在轨道2上经过P点时的加速度小于它在轨道3上经过P点时的加速度;6．(2024·湖北卷)太空碎片会对航天器带来危害。设空间站在地球附近沿逆时针方向做匀速圆周运动，如图中实线所示。为了避开碎片，空间站在P点向图中箭头所指径向方向极短时间喷射气体，使空间站获得一定的反冲速度，从而实现变轨。变轨后的轨道如图中虚线所示，其半长轴大于原轨道半径，则()

A.空间站变轨前后在P点的加速度相同

B.空间站变轨后的运动周期比变轨前的小

C.空间站变轨后在P点的速度比变轨前的小

D.空间站变轨前的速度比变