解直角三角形应用：坡度问题教学设计.pdfVIP

23.2解直角三角形及其应用

第4坡度问题

教学目标

【知识与技能】

会运用解直角三角形的知识解决与坡度、坡角等有关的实际问题.

【过程与方法】

逐步培养学生分析问题、解决问题的能力,渗透数形结合的思想方法

【、态度与价值观】

使学生感知本节课与现实生活的密切联系,进一步认识到将数学知识运用于实践的意义.

重点难点

【重点】

解决有关坡度的实际问题.

【难点】

理解坡度的概念和有关术语.

教学过程

一、创设情境,导入新知

师:在现实生活中,经常会有建筑大坝、修地基等,它们的截面上底和下底不是同样宽的,

侧面是有斜坡的,且倾斜程度是不一样的,这些在设计图纸上都要注明,以便施工时遵循.

多课件出示:

例:如图,一段路基的横断面是梯形,高为4.2米,上底的宽是12.51米,路基的坡面与地面的

倾角分别是32°和28°.求路基下底的宽.(精确到0.1米)

师:已知一个大坝的横截面是梯形,坝顶宽6m,坝高23m,斜坡AB的坡度i=1∶3,斜坡CD的

坡度i=1∶2.5,求斜坡AB的坡面角α,坝底宽AD和斜坡AB的长(精确到0.1m).

学生思考.

二、问题探究

1.旧知识.

师:我们先来一下坡度与坡角的概念.

学生看.

老师作图:

师:坡面的铅直高度h和水平长度l的比叫做坡面的坡度或坡比,通常用小写字母i表示,坡

面与水平面的夹角叫做坡角或倾斜角,一般用α表示.坡度与坡角的关系是:坡度越大,坡角越

大.

2.练习.

多课件出示:

(1)一斜坡的坡角为30°,则它的坡度为;

(2)坡度通常写成1∶的形式.如果一个坡度为1∶2.5,则这个坡角为;

(3)等腰梯形的较小底长为3,腰长为5,高为4,则另一个底长为,坡度为;

(4)堤坝横断面是等腰梯形,(如图所示)

若AB=10,CD=4,高h=4,则坡度i=,AD=;

若AB=10,CD=4,i=,则h=.

师:我们再来看几个练习,以加深对坡度和坡角的理解.

找学生回答,然后集体订正.

【】(1)(2)m20°48(3)4∶350.6

三、

【例1】如图,一船以20nmile/h的速度向东航行,在A处测得灯塔C在北偏东60°的方向上,

继续航行1h到达B处,再测得灯塔C在北偏东30°的方向上.已知灯塔C四周10nmile内有暗礁,问

这船继续向东航行是否安全?

分析:这船继续向东航行是否安全,取决于灯塔C到AB航线的距离是否大于10nmile.

解:过点C作CD⊥AB于点D,设CD=xnmile.

在Rt△ACD中,AD==.

在Rt△BCD中,BD==.

由AB=AD-BD,得

AB=-=20,

即-=20,

解方程,得x=1010.

答:这船继续向东航行是安全的.

【例2】如图,铁路路基的横断面是四边形ABCD,AD∥BC,路基顶宽BC=9.8m,路基高

BE=5.8m,斜坡AB的坡度i=1∶1.6,斜坡CD的坡度i=1∶2.5,求铁路路基下底宽AD的值(精确到

0.1m)与斜坡的坡角α和β(精确到1°)的值.

解:过点C作CD⊥AD于点F,得

CF=BE,EF=BC,∠A=α,∠D=β.

∵BE=5.8m,=,=,

∴AE=1.6×5.8=9.28(m),DF=2.5×5.8=14.5(m).

∴AD=AE+FE+DF=9.28+9.8+14.5≈33.6(m).

由tanα=i=,tanβ=i=,得

α≈32°,β≈21°.

答:铁路路基下底宽为33.6m,斜坡的坡角分别为32°和21°.

【例3】已知:在直线y=kx+b上