部编道德与法治二年级下册全册教案含反思1.docxVIP

部编二年级道德与法治下册全册教案

单元

课题

课时

授课时间

第一单元让我试试看

1、挑战第一次

2

2、学做“快乐鸟”

2

3.做一个“开心果”

2

4、试种一粒子

2

第二单元我们好好玩

5、健康游戏我常玩

1

6.传统游戏我会玩

1

7.我们有新玩法

2

8.平安地玩

1

第三单元绿色小卫士

9.小水滴的诉说

1

10.清新空气是个宝

1

11.我是一张纸

1

12.我的环保小伙伴

1

第四单元我会努力的

13.我能行

1

14.学习有方法

2

15.坚持才会有收获

2

16.奖励一下自己

2

学目标：1.能够在生活中学会正确判断快乐和不快乐。2.知道生活中快乐所产生的积极影响，不快乐的事所产生的不良影响。3.学会发现应对不快乐的方法。4.学会进行自我评价。三个目标之间层层递进，不可分割。讲微课的时候是按照教学设计一步步讲的，因为是无生讲课，所以相对来说比拟容易讲。讲真实的课堂可就没这么容易了。

今天试讲了一节，基于学生的学情。开头我设计的是书写课题，学生看到题目后说：“学做“快乐鸟”是什么意思？”，我让同学们进行讨论，学生讨论后说出了小组讨论的结果。学生认识到快乐是什么。接着进行下一个环节，学生通过演一演等方式来判断哪些快乐真开心、哪些快乐没道理，得出结论要看行为是否合理。第三个环节是教师讲解绘本《石头汤》，学生自己总结由不开心变开心的方法：学会提供。接着通过听分角色讲故事来说说站在别人的角度去考虑也是快乐的方法。最后，通过校园小记者的调查来说一说“自己不开心的时候会做哪些事？”学生联系生活实际说说自己的方法，总结出做自己感兴趣的事是不开心变为开心的方法。最后一个环节，学生能够明白本节课所学习的内容并且能够对自己进行简单的评价。

在讲课的过程中也遇到了一些问题，比方：学生在判断快乐不快乐的时候没有完全理解，在这个环节上还需进一步挖掘。通过这节课，我的感受是：只有精心设计一节课，学生才会有兴趣地学，教师也能有目的地教，很多时候不是学生的问题，是教师的问题设计得不够准确突出，学生的回答才会措手不及。在教学这条路上，我只是刚刚上路，但是“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”。尽管有很长很长的路要走，但是我相信只要用心，只要认真，只要勤于思考，终会到达自我提升的此岸。

3《做个“开心果”》教学设计

教学目标：

.认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐.学会传递快乐，带来笑容

教学重难点级关键：

引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人教法：

同学推举出班级开心果，小组开心果。由开心果发言为大家提供经验。

教学准备：

4.学生每人写出是我家的开心果，是组内开心果，是班级开心果。老师收集后统计。

教学时数：2课时教学过程设计：

第一课时

二、课文朗读由一名同学朗读教材上短文，

文中妹妹是家中的开心果，总是用一些幽默的语言带给大家快乐，今天让我一起学习做一个开心果！

二、同学发言

老师看了同学们写的谁是家中开心果，好多同学认为自己是家中的开心果，哪位同学愿意到讲台上来提供自己做开心果的经历经验？

下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xxx为班级开心果,是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默幽默。

老师总结。可见，善良、真诚、大方……都是成为开心果所需的因素。

五、板书设计这里有个“开心果”

第二课时

七、复习上节课的内容，公布评选结果，各组开心果和班级开心果八、小组讨论

老师给出以下几个情景让学生组内讨论该如何应对，最后由各组开心果汇报讨论结果

.看见同学一人坐在操场边表情很难过

.老师下课后抱着作业走出教室

.爷爷奶奶生气拌嘴时

.弟弟妹妹被父母批评后在屋子里哭泣九、小组发言

小组讨论后将讨论的内容与大家提供。老师点评十、欣赏《小狐狸找开心果的故事》

鼓励大家做一个开心果，为周边带来快乐！

五、板书设计：

这时我要怎么办

布置作业教学反思：

最初设计的时候，以“吉祥三宝”歌曲导入，直接引题说歌曲中的小女孩是“开心果”。很唐突，经听课老师指导，改为用开心果本义引入，再介绍引申义，更加自然。之前把重点放在了“开心果”的辨析上。出示了好几个片段，让学生去判断片段中的人物是否为“开心果”，但个别片段是临时编写的，导致学生在判断的时候所能依据的信息较少。而且引申过多，重点不突出。后来按照课本编排，先说能逗大家笑的这些“开心果”，进一步引申到只要能帮助别人，赞美别人让别人感到快乐的人都是“开心田

果O

仍有缺乏的是，没有让学生去区分惹大家笑的恶作剧行为是否可以看做“开心果”行为。在让学生说家里的“开心果”环节，吸取去年教训，一开始就给学生明确怎么说，并在课件上给出模版，这样学生在说的时候都没有偏离主题。也不致说的过于简单。在寻找小组内“开心果”环