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新世纪语文教学的语用追求：以童话教学为例的实践探索

一、背景与语用转向的时代动因

进入21世纪以来，基础教育课程改革不断深化，语文教育作为母语教育的核心载体，其功能定位发生了深刻变化。传统的语文教学长期偏重于知识传授与文本解读，强调字词句篇的机械训练和思想内容的道德灌输，忽视了语言作为交际工具的本质属性。学生在课堂中反复背诵段落大意、中心思想，却难以在真实语境中灵活运用语言进行表达与交流。这种“学用脱节”的现象引发了教育界的广泛反思。

随着社会信息化进程的加速和人际交往方式的多元化，语言的实际运用能力成为个体生存与发展的重要素养。教育部颁布的《义务教育语文课程