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DisciplineConstruction学科建设

“双高计划”中“双师型”队伍建设发展实践分析

林晓，刘佳，刘勇峰

（福建船政交通职业学院，福建福州35007）

摘要：

在“双高计划”背景下，高等院校“双师型”教师队伍型”，认为应同时具备理论教学的能力和实践教学的能

[3]

的标准在不断提升，目前国内高等院校对“双师型”队伍建力，能全方位指导学生实践的教师等。

设存在一定的规划不明确、培育不贴切、引进不实际等问（二）“双师型”教师培养体系亟待加强

—骨

题，由此提出发展中建设路径，构建培养体系，为高职“双“双师型”教师队伍建设的目标是形成“双师

师型”教师梯队建设提供参考。干—专业带头—领军—大师”的金字塔型的教师梯队，培

关键词：养体系作为一项系统性的复杂工程，培养“双师型”教师

“双高计划”；“双师型”；教师队伍

的能力需要依靠政府、社会、学校、企业等多方参与，共

习近平同志在2021年9月28日中央人才工作会议上强同开展。目前高等院校是培养“双师型”教师能力的主要

调“深入实施新时代人才强国战略，加快建设世界重要人承担方，由于多方面的制约，导致培养效果不尽如人意。

才中心和创新高地”[1]。人才是综合实力的体现，国家要其一，培训内容制约。每一梯队的培育时间、培育课程内

发展，必须依靠人才；民族要振兴，必须依靠人才。作为容、培育地点、授课教师、授课环境等方面都存在着问

培养技术型人才的高职院校，首先自身的师资队伍就必须题。培育体系是要将教师视为学生一般，对其建立一套教

是栋梁之才，对师资人才要进行战略布局，开展人才发展学体系，这就需要已在金字塔顶层的教师团队来建设制

体制机制的综合改革。深化人才发展体制机制改革对“双定。其二，条件制约。有了一套较为完整的培育体系，在

高计划”来讲，高质量建设“双师型”教师队伍是重中之实践中却又受到许多条件的制约，如经费制约，由于长期

重，因此在目前国内推进“双高计划”背景下，我们应该以来培训机构组织的教师能力提升培训在经费使用中存在

探讨如何推进“双师型”队伍建设，正视建设过程中存在着猫腻，地方政府出台相关政策加以制约后，同时也导致

的不足，以此为基础，全面优化建设路径，完善人才评价了很难再借助第三方机构进行培训。如师资制约，要培育

体系，通过更好的措施打造“双师型”队伍建设。专业带头人、领军人物，要寻求大师级的教师，然而这也

并非易事。如资源制约，“双师”要实现“教”“职”双

一、“双高计划”背景下“双师型”队伍建设现状与[4]

重性中的“职”，目前对教师服务社会的实践技能的培

问题

育，要依靠高新企业的支持，但由于学校和企业协同培训

（一）“双师型”教师认定标准尚未统一的机制不完善，导致培养工作质量受到影响。

从教育部等九部门印发的《职