生物饵料在线教学模式.pdfVIP

线上授课求真云端教学育人

黑龙江生物科技职业学院李勇

一、案例概述

课程名称：生物饵料培养与利用

主讲教师：李勇

授课对象：水产养殖技术专业二年级学生

基本情况：应用“智慧职教+钉钉直播+微信解惑”混合式线上教

学手段，结合课程内容，联系“新冠疫情”流行情况，从知识、素质、

能力三个维度确立课程教学目标和学习内容，在线教学68学时，分

四个阶段完成。应到课人数11人，实到课人数11人。

在线教学主要特色：精选授课资源、多平台交互使用、重视课程

思政、关注学生健康。创新“九个一、三到位”在线教学模式。见图

1。

图1“九个一、三到位”教学模式

二、在线教学设计

疫情当前，在线教学就是我们教师“抗疫”的战场，遵循教育心

理学规律稳住学生学习的“军心”，采用课前教学内容求真、课中教

学质量求真、课后教学评估求真的设计原则，运用学习目标“不变”

教学方法“多变”、教的内容“有形”、学的艺术“无形”的设计思

路，探索出“九个一、三到位”在线教学模式，实现提升学生知识、

素质、能力的课程教学目标。

1、优选教学平台，精选授课内容

经过多次试教悉心比对，优选出“智慧职教、钉钉”两个网络教

学平台，同时还利用微信随时解答学生学习的问题。其中，“智慧职

教”平台课程资源丰富，便于进行学生测试、投票、答疑和作业批改；

钉钉平台具备分屏直播功能，教师和课件可同时出镜，而且学生能够

回放学习。

在自己原有的课程教学资源的基础上，整合线上教学素材、企业

生产任务，制订在线授课计划、制作特色课件、设计师生间、学生间

学习内容互动的场景。同时，提前将教学资料上传至网上自行试播，

检找不足后方应用于实际教学之中，使授课的内容科学、课件制作简

明、教学素材丰富，达到学生“乐学”的效果。

2.创新教学模式，确保教学质量

通过研讨线上教学特点，分析影响教学质量的要素，借鉴国家级

精品在线课程的优势，再经过反复试教，创新出“九个一、三到位”

在线教学模式。“九个一”即课前从“一问、一导、一任务”开始，

课中实施“一测、一动、一直播”，课后进行“一查、一评、一作业”.

“三到位”即“课前准备做到位、重点难点讲到位、学习数据盯到位”

确保学生全员听得懂、跟得上、学得透。

3.重视课程思政，关注学生健康

课程从“一导”中的“导学录音”开始引入课程思政，结合生物

饵料培养与利用的教学内容，联系新冠疫情的防控现状，以“最美逆

行者”、“封锁和隔离”及“相关政策”等内容培养学生爱国、敬业

精神，达到知国事、明道理的素质目标。同时，每次课间向学生发布

“tabatawod”音乐，进行5分钟hiiT核心训练，增进学生身心健

康。

4.设计应急预案、多平台交互运用

为防止网络和平台出现问题，设计了转平台上课和错峰直播预

案。每次上课都有应急预案。即课前与学生进行沟通，在向学生发布

《学习任务》和《操作说明》的同时，还设计了温馨提示：（1）如

遇网络不佳，请到钉钉“视频会议”中继续学习；（2）如遇个别学

生网络中断，请到钉钉上看回放内容，并到微信群中向老师提问。同

时，有业余时间经常指导学生熟练使用平台APP,让学生在学习过程

中按时签到、按时听学直播内容，并积极参加互动环节活动。见图2、

图3。

图2直播试课图3构建在线课程

三、在线教学实施

1.课前：“一问、一导、一任务”

“一问”设置问题引出本次课学习内容。“一导”是发布“导学

录音”，内容为“思政进课堂+学习重点”。“一任务”是当日的学

习任务单。

2.课中：“一测、一动、一直播”

“一测”是随堂测验、讨论或头脑风暴，学生在“智慧职教”平

台进行签到和学习，并完成相关“测试、头脑风暴”等课堂互动。“一

动”是课堂课间运动，课间向学生发布“tabatawod”音乐，进行5

分钟hiit核心训练，增强学生体质。“一直播”是钉钉直播教学，

弥补平台教学的不足，加强学生互动。

3.课后：“一查、一评、一作业”

“一查”是及时检查学生在平台参与学习的相关数据，为课程评

价和下次课设置提供支持。