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肝分段的CT解剖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对2025—2026学年的医学影像学课程，以肝分段的CT解剖为核心内容。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在帮助学生掌握肝脏的CT解剖结构，了解肝脏分段的CT表现，为临床诊断提供依据。本课内容与之前学习的解剖学、影像学基础相联系，是后续肝脏疾病诊断与治疗的基础。核心概念包括肝脏分段、CT表现、正常与异常肝脏的CT特点等。

学情分析：

学生已具备一定的解剖学和影像学基础知识，对肝脏有一定的认识。然而，学生对肝脏的CT解剖结构可能存在理解不足，容易混淆。此外，学生可能对肝脏疾病的CT表现了解有限。因此，教学过程中需注重基础知识与实际应用相结合，通过案例分析和实际操作，帮助学生克服学习困难，提高学习兴趣。

教学目标：

1.理解肝脏分段的概念、原则和意义。

2.掌握肝脏各分段的CT解剖结构和表现。

3.能够识别正常与异常肝脏的CT表现。

4.培养学生运用CT图像进行肝脏疾病诊断的能力。

二、教学目标

知识目标：

说出肝脏CT解剖的五个主要分段及其命名。

列举肝分段的CT解剖结构特点，包括肝叶、段和亚段的名称。

解释肝分段的临床应用及其在肝脏病变诊断中的作用。

能力目标：

设计并分析一张肝分段的CT图像，识别正常和异常的肝叶。

评价肝脏CT图像中肝静脉、门静脉和肝动脉的走向和形态。

通过案例分析，运用肝分段知识进行肝脏病变的初步诊断。

情感态度与价值观目标：

培养学生对医学影像学知识的兴趣，激发对肝脏CT解剖学习的热情。

增强学生的责任感和使命感，认识到影像学在临床诊断中的重要性。

培养学生的团队协作能力，通过讨论和合作完成复杂病例的分析。

科学思维目标：

发展学生逻辑推理和空间想象能力，理解肝分段的CT表现。

培养学生分析问题和解决问题的能力，运用CT图像进行临床诊断。

提高学生的批判性思维能力，对肝脏CT图像进行综合评估。

科学评价目标：

能够准确评价肝脏CT图像的质量，判断图像是否适合诊断。

评估肝脏病变的严重程度和范围，为临床治疗提供依据。

评价自己的诊断能力，识别诊断过程中的潜在错误，不断提高诊断水平。

三、教学重难点

重点：掌握肝脏CT解剖分段的基本原则和各分段的CT表现特征，能够准确识别肝脏的各个部分。

难点：理解肝脏复杂CT图像的解读，区分正常与异常的肝叶和段，尤其对于肝脏病变的细微CT表现。难点在于学生需具备较强的空间想象能力和对影像学知识的深入理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含肝脏分段CT解剖图的多媒体课件，准备肝脏解剖模型或图表，收集相关临床案例视频资料，设计任务单和评价表。学生方面，需预习教材相关章节，准备画笔等学习工具。此外，教室环境布置需考虑小组合作学习，提前规划黑板板书内容和布局，确保教学资源充足，环境适宜。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过提问引导学生回顾已学过的肝脏解剖知识，如肝脏的位置、形态和功能。

展示一张肝脏的解剖图，提问学生如何将肝脏划分为不同的解剖区域。

引出本节课的主题：肝分段的CT解剖。

2.新授

时间：30分钟

活动：

肝脏分段的基本原则：

教师讲解肝脏分段的基本原则，如肝叶、段和亚段的划分依据。

展示肝脏分段示意图，解释每个分段的位置和范围。

通过互动问答，让学生复述肝脏分段的原则。

CT解剖结构的介绍：

教师展示肝脏CT图像，讲解肝脏各分段在CT图像上的表现。

引导学生观察CT图像上的肝静脉、门静脉和肝动脉的走向。

使用案例，分析正常和异常肝脏的CT表现。

临床应用：

讲解肝脏分段在临床诊断中的应用，如肝脏肿瘤、肝脓肿等疾病的诊断。

通过实际病例，让学生练习分析CT图像，识别肝脏分段。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

小组讨论：

将学生分成小组，每组展示一张肝脏CT图像，要求小组成员讨论并识别图像中的肝分段。

每组派代表向全班汇报讨论结果，教师点评并纠正错误。

练习题：

分发练习题，要求学生在规定时间内完成，练习识别肝脏分段和CT表现。

教师收集练习题，批改并给予反馈。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的重点内容，包括肝脏分段的原则、CT表现和临床应用。

强调学生在学习和练习中遇到的问题，并给出解决方案。

提醒学生课后复习，巩固所学知识。

5.作业

时间：课后

活动：

学生完成课后作业，包括：

阅读教材相关章节，深入理解肝脏分段CT解剖。

分析临床病例，练习识别肝脏分段和CT表现。

准备下一节课的讨论话题。

6.教学评价

评价方式：平时成绩（课堂参与、