大数的认识亿以内数的认识市公开课百校联赛教案（2025—2026学年）.docxVIP

大数的认识亿以内数的认识市公开课百校联赛教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容针对的是小学高年级学生，旨在帮助他们认识和掌握亿以内的数。根据教学大纲和课程标准，本节课的核心目标是让学生理解数的概念，能够进行数的读写和简单的加减乘除运算。在单元乃至整个课程体系中，本节课是数与代数领域的基础，为学生后续学习更复杂的数学概念打下坚实的基础。核心概念包括数的组成、数的读写以及基本的四则运算，技能包括数的比较、加减乘除的计算。

二、学情分析

针对本节课，学生已有一定的数感和基本的数学运算经验。他们在生活中接触过一些大数，但对亿以内的数可能存在一定的困惑，如数的读写、数的大小比较等。学生的认知特点在于他们开始具备抽象思维能力，但仍然依赖于直观和具体的事物来理解抽象概念。兴趣倾向上，学生对游戏和实际应用有较高的兴趣。可能存在的学习困难包括对数位的混淆、计算过程中的错误以及理解数的概念时缺乏直观感受。

三、教学设计

基于以上分析，教学设计应以学生为中心，通过创设情境、小组合作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣。教学目标应设定为：学生能够正确读写亿以内的数，理解数的大小比较，掌握基本的四则运算，并能解决简单的实际问题。达标水平将通过对学生的课堂表现、作业完成情况以及测试成绩进行评估。

二、教学目标

1.知识目标

说出：正确读写亿以内的数，包括亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个位。

列举：能够列举出亿以内的数，并正确排列顺序。

解释：理解亿以内数的组成，包括数位和计数单位。

2.能力目标

设计：能够设计并完成简单的加减乘除运算题目。

论证：通过逻辑推理，论证数的大小比较的正确性。

评价：评价自己在数学运算中的错误，并尝试改正。

3.情感态度与价值观目标

体验：体验数学与生活的联系，认识到数学在解决问题中的重要性。

态度：对数学学习保持积极的态度，愿意接受挑战。

价值观：培养对数字的敏感性和对数学美的欣赏。

4.科学思维目标

分析：分析数与数之间的关系，如相邻数、倍数关系等。

综合：综合运用所学知识解决实际问题。

评价：评价自己的数学思维过程，反思并改进。

5.科学评价目标

自我评价：能够自我评价数学学习中的进步和不足。

同伴评价：能够对他人的数学表现进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价调整学习方法。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和掌握亿以内数的读写、数位及计数单位，以及基本的四则运算。教学难点在于学生对于数的大小比较和复杂运算的理解与运用，尤其是对亿以内数的概念理解和运算技巧的灵活运用，这些难点源于学生对抽象概念的认知局限和运算技能的不足。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含亿以内数概念、读写、运算步骤的多媒体课件；准备图表、数位模型等教具，以帮助学生直观理解数位和计数单位；设计包含实际例题和练习的练习册，以便学生在课堂上进行练习；同时，还将准备评价表，用于监测学生的学习进度和达标情况。学生需预习相关教材内容，并收集相关资料，以便更好地参与课堂活动。教学环境方面，将安排小组合作座位，并提前设计黑板板书，确保教学流程的清晰和高效。

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

1.活动设计：教师通过多媒体展示生活中的大数实例，如城市人口、商品价格、科技数据等，激发学生的学习兴趣。

2.教师引导：“同学们，你们在日常生活中遇到过哪些大数？它们又是如何表示的呢？”

3.学生活动：学生分享自己的生活经验，并尝试用语言描述所遇到的大数。

（二）新授环节（15分钟）

1.数位和计数单位

活动设计：教师展示数位模型，引导学生认识亿以内的数位和计数单位。

教师讲解：“亿以内的数包括亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个位，每个位上的数字代表不同的计数单位。”

学生活动：学生观察数位模型，说出每个位上的计数单位，并举例说明。

时间预估：5分钟

2.数的读写

活动设计：教师通过实物教具或多媒体演示数的读写方法。

教师讲解：“读写数时，从高位到低位，一位一位地写，每一位上的数字是几就读几，末尾的零不读出来。”

学生活动：学生跟读并练习写出几个亿以内的数。

时间预估：5分钟

3.数的比较

活动设计：教师出示两个亿以内的数，让学生进行大小比较。

教师引导：“比较两个数的大小时，先看位数，位数多的数就大，如果位数相同，再看最高位上的数字，最高位上的数字大的数就大。”

学生活动：学生练习比较两个数的大小，并解释自己的判断依据。

时间预估：5分钟

（三）巩固环节（15分钟）

1.练习题

活动设计：教师提供一些练习题，包括数的读写、比较、加减乘除运算等。

教师引导：“请同学们认真完成练习题，并在完成后互相检查。”