苏教版小学三年级语文上册《大青树下的小学》课文理解评估卷.docVIP

苏教版小学三年级语文上册《大青树下的小学》课文理解评估卷

一、基础知识积累与运用

（一）看拼音写词语

请根据拼音在括号内写出正确的词语，注意书写规范和笔画顺序。

zǎochén（），从山坡上、坪坝里、小路上走来了许多小学生，他们穿着鲜艳的fúzhuāng（），把学校打扮得xuànlìduōcǎi（）。

同学们向在校园里huānchàng（）的小鸟打招呼，向jìngài（）的老师问好，向高高piāoyáng（）的国旗jìnglǐ（）。

大青树上的铜钟敲响了，“dāng，dāngdāng！”这声音把我们带进了fēnfāng（）的课堂，大家一起lǎngdú（）课文，那声音真好听。

下课了，同学们在大青树下跳kǒngquèwǔ（）、shuāijiāo（）、做游戏，连山林里的hóuzi（）和sōngshǔ（）都赶来看热闹。

（二）多音字组词

给下列多音字注音并组词，体会汉字的趣味。

行（）________（）________

好（）________（）________

乐（）________（）________

当（）________（）________

（三）近义词与反义词

写出下列词语的近义词：

鲜艳——（）敬爱——（）安静——（）招引——（）

写出下列词语的反义词：

粗壮——（）古老——（）热闹——（）洁白——（）

（四）词语搭配

请用“√”选择恰当的词语填空，感受语言表达的准确性。

那（鲜艳鲜美）的服装，把学校打扮得绚丽多彩。

同学们（好奇奇怪）地听着老师讲边疆的故事。

大青树的影子在洁白的粉墙上（摇晃摇摆），像一幅流动的画。

下课了，校园里立刻（沸腾奔腾）起来，充满了欢声笑语。

二、课文内容理解与分析

（一）根据课文内容填空

课文第1自然段描写了小学生上学的情景，他们来自不同的民族：有________的，有________的，有________的，还有________和________的。大家穿戴不同，来到学校，都成了________。

“当，当当！当，当当！”这是________发出的声音，它像一位时光老人，敲响了________的开始，也见证了孩子们的________。

上课了，窗外十分安静，树枝________了，鸟儿________了，蝴蝶________在花朵上，好像都在听同学们读课文。这种写法通过描写________的状态，衬托出同学们读书的________。

课文最后写道：“这就是我们可爱的小学，一所________的小学。”这句话点明了学校的________，表达了作者对这所小学的________之情。

（二）句子品读与赏析

分析句子“早晨，从山坡上、坪坝里、从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生”的表达效果。

（提示：从修辞手法、画面感、情感表达等角度思考）

为什么说“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上”这句话不仅写了景物，还暗含了时间的意义？

文中写道“这些山林里的朋友，是那样好奇地听着”，这里的“朋友”指谁？作者为什么称它们为“朋友”？

（三）段落结构与主题理解

课文可以分为几个部分？每个部分主要写了什么内容？请用简洁的语言概括。

结合全文，说说“大青树下的小学”有哪些特点。（至少写出三点）

这篇课文表达了怎样的主题思想？它带给你哪些启示？

三、阅读理解与拓展延伸

（一）课内阅读

阅读课文第3自然段，回答问题。

“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”

用“____”画出描写同学们学习状态的句子，用“～～～”画出描写窗外景物的句子。

为什么作者要描写窗外的“安静”？这种“安静”和同学们的读书声有什么关系？

“山林里的朋友”指的是________，它们的出现表现了这所小学________的特点。

（二）课外阅读

阅读下面的短文，完成练习。

边疆的早晨

在我国西南边疆的一个小村寨里，有一所美丽的小学。每天清晨，当第一缕阳光洒在青瓦白墙上，校园里就飘起了鲜艳的五星红旗。孩子们从不同的方向走来：有的踩着露珠，从开满野花的山坡上下来；有的挎着小竹篮，从种满凤尾竹的坪坝里跑来；还有的牵着牛羊，从云雾缭绕的山路上慢慢走来。他们穿着五颜六色的民族服装，就像一朵朵会走路的鲜花。

走进校园，孩子们先向校门口的老槐树鞠躬——这是他们的“树爷爷”，已经守护学校五十年了。然后，他们会围在一起，用不同的民族语言互相问候：“早上好！”“你好呀！”“今天真开心！”虽然语言不同，但笑容一样灿烂。上课铃响了，教室里传来整