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四年级语文下册教学工作总结

日子过得真快，转眼间，一期的教学工作已经结束了。在这期里，我

任课四年级两个班的学生无论是在学习的行为习惯方面，还是在

句、阅读、作文方面，都有颇大的收获。回顾这学期，既忙碌，又充

实，有许多值得总结和的地方。现将本期的工作做一个小结，借

以促进提高。

一、了解班级语文水平的实际情况，有的放矢。

一开学，我就认真分析了班上孩子的实际情况，发现我班的大多

数孩子对语文学习比较感，尤其是对课外读物简直是爱不释手。

但却存在这样一个明显问题，那就是作文水平不高，大约有十个左右

的学生不作文，一写作文就感觉是一件很痛苦的事情。我特别留

意了这些同学，发现他们好读书，但不动笔墨，过两天就忘得一干二

净。于是我要求他们必须养成作笔记的习惯，多积累好词佳句，并且

要达到的目的。另外我专们利用每周三的两节阅读课作为学生

们的阅读交流课或作文展示课，达到共同学习的目的，从而在班上形

成一个追求文学写作的一个氛围。因而，的作文水平也就得到

了很大的提高。

二、积极参与教研，提高自身业务素质。

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名都要不断提高业务素

质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级的学习，努

力实施创学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他

们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，

学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每

一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记

录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。

三、重视朗读感悟。

小学语文中的每一篇课是文质兼美的佳作，其语境描述

的美妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是学生感悟的重

要内容。为了使这些之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓

重点，学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，

意义内涵，内涵。同时，让学生在感悟的基础上，学生对课

文进行朗读，在朗读中深化理解，升华认识，填补空白。

本学期又加强了学生的古诗文诵读。在教学中，针对我们四年级

一班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每早上，我

都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激

发学生背诵古诗文的为了更好地培养学生的能力，在每一

学月鼓励通过办手抄报等形式展示自己的阅读成果。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价做为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热

情，促进学生全面发展的，也作为反省和改进教学的有力手

段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解与掌握，更关

注他们与态度的形成与发展；既关注学生语文学习的结果，更关

注他们在学习过程中的变化与发展。我们应使评价结果有利于树立学

生学习语文的，促进学生的发展。

五、多样的训练，培养学生的语文实践能力。

“授之以鱼,一饭之需;授之以渔,则受用无穷”。教育的

意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间

是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要

在未来跟上时代，就一定要不断地学习，学习，去吸收新东西，

更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学

的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对与才小学

四年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。

为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基

础――、背诵紧抓不放；扩大积累――课外阅读每日一段，读书

笔记（摘记）天天都写；训练能力――阅读理解，从总